復(fù)習(xí)中要舍得在難點、重點問題上花時間、下工夫;對一般性考點也不容忽視,在練習(xí)中也要認(rèn)真對待,確保會的題一定做對;對遺漏知識進行針對性的查漏補缺。

　　加強“變知識點復(fù)習(xí)為考點復(fù)習(xí)”的研究,高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點不少于100個,而化學(xué)考試熱點只有近30個,其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高;理綜考試中,化學(xué)試題的量比較小,所考內(nèi)容必然側(cè)重于考試的重點和熱點。

　　對重點知識要透徹理解,考生就要注意從知識的不同理解角度出發(fā)、從核心知識發(fā)生、發(fā)展過程出發(fā)、從學(xué)科思想方法或解題策略角度出發(fā)強化對重點知識的深度理解。

　　比如:阿伏伽德羅定律不能只限于對定律本身(即三同和一同)的理解,還要從影響氣體體積的微觀因素來理解,最好還能從氣態(tài)方程PV=nRT的角度去理解并導(dǎo)出其重要的推論。

　　化學(xué)平衡移動原理是從大量實驗事實中總結(jié)提煉出來的,它對單一條件改變的一切平衡體系都適用,這是該原理使用的前提和范圍,通過v正和v逆的關(guān)系變化判斷平衡移動方向的微觀理解是重點,平衡移動的結(jié)果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點,而將此原理順利遷移到弱電解質(zhì)的電離平衡是相當(dāng)重要的。

　　化學(xué)實驗設(shè)計與評價應(yīng)結(jié)合課本中幾個典型的實驗如酸堿中和測定、硫酸銅晶體結(jié)晶水含量測定,從目的、原理、儀器與藥品、操作步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論與誤差分析等環(huán)節(jié)下工夫,以目的為統(tǒng)領(lǐng)、發(fā)散原理、根據(jù)實驗條件設(shè)計并優(yōu)選實施方案。

　　著手培養(yǎng)應(yīng)考能力

　　要考好化學(xué),要注意平時應(yīng)考能力的培養(yǎng)。在綜合分析過程中,要狠抓“雙基”,交聯(lián)成網(wǎng),把各種知識建立成系統(tǒng)。適當(dāng)選做一些題,特別對當(dāng)時做錯或不會做的題,認(rèn)真分析一下,查漏補缺,會有很好的效果。

　　中學(xué)化學(xué)知識主要有化學(xué)基本概念、化學(xué)基本理論、元素化合物知識、有機化學(xué)知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等六部分內(nèi)容。

　　高考中化學(xué)基本概念、基本理論占的比重較大,應(yīng)重點掌握物質(zhì)的量濃度、阿伏伽德羅常數(shù)、“四同”概念、各種式(電子式、結(jié)構(gòu)簡式、離子方程式等)、化學(xué)反應(yīng)類型等化學(xué)基本概念以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電離平衡與鹽類水解等化學(xué)基本理論。

　　元素化合物知識所占的比重在提高,因此,在復(fù)習(xí)整理時,應(yīng)把握兩點:一是“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途——存在與制備”的主線,二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質(zhì)與化合物。有機化學(xué)知識應(yīng)關(guān)注代表物,拓展相互轉(zhuǎn)化,落實各類有機物之間關(guān)系,再將反應(yīng)類型、反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、有機實驗等知識穿插其中,形成立體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

　　化學(xué)實驗復(fù)習(xí)應(yīng)從儀器、藥品選擇、溶液配制、儀器連接、基本操作,常見物質(zhì)的制備等方面進行系統(tǒng)整理。

　　化學(xué)計算主要是有關(guān)化學(xué)式以及化學(xué)方程式的計算,盡管難度在降低,計算量有所減少,但常用的邏輯推理法、守恒法、差量法、極值法等應(yīng)掌握。

　　

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