興趣是動(dòng)機(jī)之源，動(dòng)機(jī)是動(dòng)力之母，動(dòng)力是成功之本。新課程要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自信心。在教育教學(xué)中，教師如能激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情趣意識(shí)，增添學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，那么學(xué)生的求知欲就會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，為未來(lái)的學(xué)有所成，事業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鋪平寬廣的道路。如何激發(fā)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是教師目前需要面對(duì)的重要而緊迫的問(wèn)題。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，僅供參考。
一、興趣
俗話說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)始，教師可運(yùn)用講述故事的方式開(kāi)課，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如講述我國(guó)著名文學(xué)家魯迅、郭沫若，科學(xué)家祖沖之、張衡、楊振寧、醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍、孫思藐、張仲景、華佗、外國(guó)著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦、牛頓、達(dá)爾文、瓦特、愛(ài)迪生等等，他們都是自幼對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，善于觀察、勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐才成為名人、名家的，以此來(lái)啟發(fā)他們?nèi)计鹎笾幕鸱N。開(kāi)啟他們好奇、好勝、好動(dòng)的心理，啟發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、激趣
課堂中可采用首問(wèn)、連問(wèn)、小節(jié)再問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。著名教育家夸美紐斯就說(shuō)：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)趣吸引他們，假如他們和善的對(duì)待學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感、好評(píng)�！碑a(chǎn)生“親其師，信其道”的效果，他們之間的情感就會(huì)向磁石一般具有吸引力。課堂首問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，產(chǎn)生鞏固已學(xué)知識(shí)的效果；課堂連問(wèn)能夠激發(fā)起學(xué)生的鉆研勁頭和干勁，產(chǎn)生預(yù)習(xí)求新知的效果；小節(jié)再問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生歸納、整理、匯總知識(shí)的良好效應(yīng)。
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，如果回答得正確，老師就應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“這位同學(xué)回答的很好”，如果回答的不全面或不正確，老師也不應(yīng)以批評(píng)，諷刺甚至于挖苦的言語(yǔ)對(duì)待他們，應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“這位同學(xué)很好，有勇氣回答老師所提出的問(wèn)題，如果這樣……這樣回答就好了�！蓖ㄟ^(guò)這樣的問(wèn)答方式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種自信感，積極主動(dòng)地去求得知識(shí)，并踴躍地回答老師提出的問(wèn)題，起到長(zhǎng)進(jìn)知識(shí)的目的和成功的感覺(jué)，讓好生吃飽，后進(jìn)生吃好。
三、引趣
在課堂教學(xué)中，教師可采用實(shí)物演示的辦法，或讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。這種方式能讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，親自動(dòng)手、動(dòng)腦、易學(xué)、易記，使每個(gè)學(xué)生都能參與并產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生意想不到的良好效果，引起學(xué)生主動(dòng)求知的渴求欲望。
四、生趣
著名科學(xué)家楊振寧說(shuō)道：“成功的真正秘訣是興趣。”現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具有持久作用，人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在我們的教育教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情趣和愛(ài)好的培育和培養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的渴求意識(shí)和積極的自主行動(dòng)。在課堂上教師課采用微笑法、點(diǎn)撥法、新引法、賞識(shí)法、音頻發(fā)、分層法、用生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)、豐富多彩的講解和活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生趣味性、生動(dòng)性、鮮活性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，學(xué)生積極、主動(dòng)求知的勢(shì)態(tài)就會(huì)很快，很容易形成。
五、增趣
古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生都希望有恢宏的場(chǎng)面和氣勢(shì)，激情的言語(yǔ)和行動(dòng)，教育工作者和教師可采用比賽、競(jìng)賽、演講、討論、實(shí)踐等多種方法和方式開(kāi)辟第二課堂的方式，以活的東西教活的學(xué)生，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中生，讓“要我學(xué)為我要學(xué)”。這樣他們的學(xué)習(xí)，求知興趣和情趣就會(huì)很快得到提高、增強(qiáng)和升華。根據(jù)中小學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理，教師因時(shí)、因地、易人地變換教法，提問(wèn)設(shè)疑，循序漸進(jìn)，讓他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手操作實(shí)踐，使他們親身體驗(yàn)到成功感、愉悅感、進(jìn)而增添其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能有效的把興趣轉(zhuǎn)化為情趣，進(jìn)而增強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/697019.html
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