結(jié)合北京市的《考試說明》，王樹生老師對今年的地理高考特點進行了分析：首先是選擇題減少了單選題組的小題數(shù)量；其次是加強了地理原理的考查；最后就是綜合題的降低難度，答案更簡短，重點考查學生的表達能力。王樹聲認為，現(xiàn)在的高考更重視考查學生運用知識的質(zhì)量，而不是記憶知識的數(shù)量。
王樹聲老師還提示說，高考命題有一個思路叫做起點高落點低，就是命題思想要求比較高，但是考題的情境設計會比較接近學生實際，要求學生結(jié)合實際生活中的問題來闡述地理學科的思想和特點。他說，近年來，各地的高考試卷都體現(xiàn)了這樣一種趨勢，取材越來越廣泛，情境設置非常新穎，設問很開放。
針對這些命題特點，王樹聲建議《提分寶典》和其他地理老師在指導考生備考復習時，要更有針對性。復習本身是對所學知識的整理和加工，不能搞機械重復，讓學生厭煩，到了備考階段，應該根據(jù)高考的實際要求，主要在答題策略和解題思路上做文章。
王樹聲老師最后還提醒考生，要關(guān)注另一個影響地理命題的因素，即PISA國際學生能力評估項目。近幾年的高考命題中已經(jīng)開始借鑒和使用PISA的一些評價理念，在命題上重視對學生思維過程的考查，以及考生遣詞用句，空間布局的考查，這同樣是值得考生重視的一個挑戰(zhàn)。
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