摘要：傳統(tǒng)學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，這種學習窒息了學生的思維發(fā)展，摧殘著學生的學習興趣和熱情。它不僅不能促進學生發(fā)展，反而成為學生發(fā)展的阻力�！痘A教育課程改革綱要（試行）》提出了轉變學生學習方式的任務，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。數(shù)學課堂中我們應充分尊重每個同學的自尊，平等的對待每一位同學，營造民主的氛圍。在課堂中，我提倡爭論，生與生、生與師都可以進行討論、辯論。學生會的就讓他們自己講，我們要傾聽孩子們不同的聲音，只有這樣，學生才能以積極、熱情的心態(tài)投入到學習中去，從而使課堂收到非常明顯的效果。
關鍵詞：數(shù)學課堂，學生主體，不同聲音
在進行七年級數(shù)學(上)第一章《走進數(shù)學世界》的教學中，我在黑板上出了這樣一道題讓學生練習，本以為可以好好訓練一下學生思維的邏輯性和條理性，結果卻出乎意外，此情景至今讓我難以忘懷。
題目是這樣的：某商店有A種練習本出售，每本零售價為0.6元，一打（12本）售價為6元，買十打以上的，每打還可以按5.4元付款。①七年級（1）班共57人，每人需要1本A種練習本，則該班集體去買時，最少需付多少元？②七年級共227人，每人需要1本A種練習本，則該年級集體去買時，最少需付多少元？
學生們興致勃勃，積極舉手要求到黑板上板演。我點了甲同學上黑板板演，過程如下：
解：57÷12＝4…………9
4×6＋9×0.6＝24＋5.4＝29.4（元）
答：七年級（1）班集體去買時最少需付29.4元。
我隨即表揚了這位同學思路清晰，理解能力強，小學的基礎打得非常扎實。
接下來做第二小題，舉起的手更多了。這次我點了思維稍慢的乙同學，其他同學顯得有點失望。乙同學稍作思考也寫出了他的過程。
解：227÷12＝18…………11
18×5.4＋11×0.6＝97.2＋6.6＝103.8（元）
答：七年級全體去買時最少需付103.8元。
師：同學們，××同學做對了嗎？
生：對！
這時班里的“淘氣大王”大聲叫起來了：不對！
同學們紛紛投以嗤笑，有的甚至笑得有點前仰后合了。淘氣大王的臉霎地一下子就紅了。
這時，班里的“智多星”發(fā)言了：“可能……有點問題�！闭媸且皇て鹎永�，一下子在班里引起了一陣騷動。
我示意大家安靜，并對自己默默地說千萬別先擺明自己的觀點而扼殺了學生的興趣和積極性，于是我就讓淘氣大王說說他的道理。
他是這樣敘述他的意思的：19×5.4＝102.6元，102.6小于103.8元，花的錢少，買的練習本還多1本，這不是挺劃算的嗎？馬上就有同學反駁：“題目里要求每人需要一本練習本，而現(xiàn)在不是有一個人有2本練習本了嗎？”“這又有什么關系呢！我可以把這本練習本再賣給別人�！薄罢l買你的呢？！”“那我就送給別人，或是就送給老師，總可以了吧？”說到這里全班同學都笑了，我也忍不住笑了。這時已經(jīng)有一些同學改變了先前的看法，對他投去了贊許的目光。由此，我產(chǎn)生了好多的感觸。
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