分）
前不久，美國(guó)華裔媽媽、大學(xué)教授蔡美兒在美國(guó)出了一本《虎媽戰(zhàn)歌》的書。在美國(guó)，“虎媽”以“中國(guó)式”教育將兩個(gè)女兒調(diào)教成全A
生以及鋼琴和小提琴演奏能手。她管教兩個(gè)孩子,
為孩子規(guī)定了“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)夜不歸宿，不準(zhǔn)看電視或玩電子游戲，不準(zhǔn)有科目成績(jī)低于A
，除了體育與話劇外其他科目不準(zhǔn)拿不到第一，不準(zhǔn)不練習(xí)鋼琴及小提琴，不準(zhǔn)參加學(xué)校的小組娛樂活動(dòng)，不準(zhǔn)參加校園演出，不準(zhǔn)抱怨沒有參加校園演出，不準(zhǔn)擅自選擇課外活動(dòng)，不準(zhǔn)練習(xí)鋼琴及小提琴以外的樂器。蔡美兒總結(jié)，與美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是脆弱的、需要經(jīng)常地鼓勵(lì)和贊譽(yù)相反，中國(guó)媽媽認(rèn)為孩子天生有一個(gè)“強(qiáng)大的內(nèi)心”，可以用訓(xùn)斥甚至威脅的方式對(duì)他們施壓。中國(guó)虎媽得以成功的三大特質(zhì)是：不理會(huì)孩子的自尊心；認(rèn)定孩子必須孝順父母；堅(jiān)信小孩不懂事，需要父母指引。
有美國(guó)讀者評(píng)論說，蔡美兒的做法是虐待兒童，進(jìn)而延伸到亞洲人沒有創(chuàng)造力就是這種育兒方式的后果。但也有不少美國(guó)家長(zhǎng)表示，西方人應(yīng)當(dāng)借鑒這種嚴(yán)格的管教方式，并坦承自己也是“虎爸虎媽”。
(1)
用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（不得超過20
字）（3
分）
(2)
對(duì)蔡美兒的家教方法，你有什么見解？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（150
字左右）（7
分）
參考答案：
17
．（10
分）
（1
）《虎媽戰(zhàn)歌》引發(fā)家教爭(zhēng)議。或《虎媽戰(zhàn)歌》引發(fā)中美教育方式的爭(zhēng)論。（3
分）
（2
）答案示例一：“虎媽”的教育之道，在很多方面顛覆了教育學(xué)的基本價(jià)值、基本原理。嚴(yán)苛管制、強(qiáng)化訓(xùn)練、高壓和懲戒通�？梢蕴岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，但扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣、想象力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生從小就嚴(yán)重厭學(xué)。一個(gè)生活在壓力和威逼之中、沒有夢(mèng)想和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的孩子，長(zhǎng)大后雖然可以謀取學(xué)位和職業(yè)，卻不大可能成為有高度智慧的優(yōu)秀人才，單純追求學(xué)業(yè)導(dǎo)致社會(huì)化程度不足和個(gè)性缺陷。
答案示例二：虎媽的做法無可厚非。教育的根本目的就是讓孩子成才、成人，只要能夠達(dá)到這一目標(biāo)，教育的手段可以多元，嚴(yán)教與寬教都只是教育的手段。兒童在成長(zhǎng)時(shí)期，還缺乏對(duì)外界的是非判斷能力，容易受到外界不良思想的影響，父母對(duì)其思想與行為的規(guī)范必不可少。況且，嚴(yán)格的要求，并不等同于扼殺創(chuàng)造能力，性格的缺陷，也不是由嚴(yán)厲的教學(xué)方法造成的。相反，如果在孩童時(shí)期不加規(guī)范，以致讓兒童誤入歧途，那么，即使這個(gè)兒童是個(gè)天才，也不會(huì)是社會(huì)有用的人才，也許還會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
答案示例三：虎媽的做法有利有弊。對(duì)孩子嚴(yán)苛管制、強(qiáng)化訓(xùn)練、高壓和懲戒通�？梢蕴岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，能夠幫助兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，提高孩子的道德思想水平。幫助孩子走好人生第一步，嚴(yán)格的教育方式無可厚非。但應(yīng)該要注意，嚴(yán)格不是壓制。如果大人就憑一己的觀念去管制孩子，不給孩子自己的生活和思維空間，效果只能適得其反。因此，要寬嚴(yán)有度，制造嚴(yán)肅與活潑的氣氛，讓孩子全面、健康的成長(zhǎng)。（7
分。觀點(diǎn)明確2
分；闡釋內(nèi)容3
分；闡述簡(jiǎn)明、連貫2
分）
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