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小說閱讀的方法

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 高中小說閱讀 來源: 逍遙右腦記憶
小說是一種敘事性文學體裁,它通過描寫完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境,塑造具有典型性格的人物,來反映社會生活。小說閱讀能力的考查離不開小說的文體特點。它首先要求考生能夠 小說是一種敘事性文學體裁,它通過描寫完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境,塑造具有典型性格的人物,來反映社會生活。小說閱讀能力的考查離不開小說的文體特點。它首先要求考生能夠分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境這三個要素,在此基礎上能進一步把握小說的主題,鑒賞小說的藝術特色! 
 
 
一、把握小說的故事情節(jié)! 
 
閱讀小說,既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件,同時,也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕這是整體感知小說的基礎,是鑒賞小說藝術特色的前提。也是小說閱讀考查的重要內(nèi)容。它要求考生能概括小說的故事情節(jié),了解小說情節(jié)安排的特點和作用。把握小說的故事情節(jié),常見的設題方式有:  

用一句話(或簡明的語言)概括小說的故事情節(jié);
②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)

某段文字(或某個情節(jié))在文中有何作用,請作簡述。

為什么小說要幾次寫到某某事件?小說在描寫人物時有哪些伏筆或照應?
找出來并作簡要分析。 
 
解題思路:明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨,結合情節(jié)的一般作用(一是創(chuàng)造懸念,引人入勝;二是前后照應;三是側面襯托、埋下伏筆;四是總結上文、點明題意;五起線索作用)。然后根據(jù)題目要求,結合文章作答。  
根據(jù)要求組織語言表達:  
XXX
情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了……  
回答小說情節(jié)安排的特點和作用方面的問題,必須掌握情節(jié)安排方面的基本知識。情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的,方法有順敘、倒敘、插敘、補敘。其中倒敘和插敘是考查的重點。敘述順序的安排(手法的運用及作用)  
順敘:能按某一順序(
時間或空間)
較清楚地進行記敘!  
倒敘:造成懸念,引人入勝。插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿! 
補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(
指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)
使頭緒清楚,照應得體); 
 
情節(jié)安排還包括照應和伏筆。照應就是文學作品前后文之間的互相呼應。照應能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊溱。伏筆是指文學作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆,能使小說情節(jié)曲折,結構緊湊,構思精巧,前呼后應。  
情節(jié)安排對刻劃人物形象和突出小說的主題也起到重要的作用。  
 
 
★小說的開頭和結尾  
 
 
小說是否成功,關鍵在于構思的精巧別致。巧妙的構思首先表現(xiàn)在新穎、獨特、有懸念、有起伏,結構精巧。小說的構思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折! 
小說常用的開頭:  
 
 
1
、設疑法(懸念法):提出疑問,然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者的思考,吸引讀者把小說讀下去! 
①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。 ④揭示小說的主題。
2
、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情! 
小說的結局   
1
、分析出人意料的結局。(思維方向)好處:  
①從結構安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。  
②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應,使人覺得又在情理之中! 
③從主題上看,能更好地深化主題! 
 
 
2
、分析令人傷感的悲劇結局! 
①從主題上看,能更好地深化主題。
②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格! 
③ 這種結局令人感動,令人回味,引人思考   
 
 
3
、分析令人喜悅的大團圓結局  
這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說,目的是要得到快樂;因為真實的人生,如同月亮一樣缺多圓少,所以才希望文學的夢境結局是圓滿的,以寄托對美好生活的向往之情! 
①從表達效果上看,小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味!
②從閱讀者的情感體驗看,喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感  
③從主題上看,這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭,反映出人類向往和平美好生活的愿望! 
4
、分析戛然而止,留下空白的結尾。它留下了 “空白”給讀者想象,讓讀者進行藝術再創(chuàng)造! 

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