概念、原理爛熟于心
時間的運算、地球運動的意義(特別是公轉意義)、影響天氣的因素(鋒面、氣旋與反氣旋)、氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征、氣候類型的判別、洋流的分布規(guī)律及其影響、內外力作用、河流的補給與水文特征、自然帶的分布規(guī)律、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題、人口遷移、文化擴散、旅游資源的評價、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等主干知識是高考考查的重點，對于這部分知識要舍得下功夫，準確地理解其內涵和外延，了解其來龍去脈、適用范圍和條件，只有這樣才能準確完整地回答好問題。
識吸收“又好又快”
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多，文科同學又將大量時間都用在英語、數(shù)學科目上，一般沒有時間去死記硬背所有的知識點�！坝趾糜挚臁弊罱霈F(xiàn)的頻率比較高，即“要促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展”，地理復習也來借用一下這個詞，學習過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，學習中要將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律，這樣不僅能實現(xiàn)復習效果，還能節(jié)約復習時間，同時也是答題完整、規(guī)范和準確的基本保證。
地圖復習事半功倍
地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。況且從心理學講圖形又比文字好記，可以說是地理學科重要的學習方法。復習地圖時，把地理分布、地理規(guī)律都落實在地圖上。如：復習中國地理，可看中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。同時適當做一些地理各種考試圖形的練習進行鞏固，如：地理景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結構圖、地理等值線圖等，熟悉這些圖的特點和解法。
注重空間思維的訓練
空間思維能力的考查主要有這幾項內容：大氣的運動和變化，地球的自轉與公轉，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類地圖的判讀，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取一些重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時，腦海中會出現(xiàn)一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解�？梢�，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
結合熱點但不脫離基礎
地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，地理高考題必然關注社會焦點熱點。但地理復習中對于熱點問題的態(tài)度不同于政治歷史等學科，地理試題考查熱點往往是以熱點地區(qū)為載體，考查的內容仍然是地理的主干知識。把地理規(guī)律或地理原理巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考查學生運用原理解決實際問題的能力。地理學科內的熱點知識可能有：溫室效應與臭氧空洞、赤潮、南水北調、能源問題(如石油)、三農(nóng)問題、中國人口遷移、中部崛起、環(huán)渤海經(jīng)濟圈等等。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質。不過，根據(jù)這些知識所設置的問題，都考慮到了學生的實際知識水平和能力，所以全面打基礎，重視基礎知識的落實和基本技能的培養(yǎng)還應該是首要任務。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/303784.html
相關閱讀：高中地理知識點復習：以黃土高原水土流失為例[來源