又面臨中考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀又哪里只是初三臨門(mén)一腳的事呢？從初一做起，長(zhǎng)規(guī)劃，長(zhǎng)堅(jiān)持，于人的成長(zhǎng)、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，恐怕才能有所奏效。參加國(guó)培，發(fā)現(xiàn)一些不錯(cuò)的方法，介紹給大家。若能有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，即感安慰。
有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀
北京景山學(xué)校語(yǔ)文組王月華
著名作家李爾重說(shuō)：“生命與讀書(shū)同在�！庇皦人逌珪缘ふf(shuō)：“書(shū)之于我，猶如空氣，勝過(guò)一日三餐�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)之重要。書(shū)，是最佳精神食糧，是人生引航的北斗，是永不枯竭的智慧的源泉。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū)可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀；可以提高學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章作者的思想感情等閱讀能力；還可以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞和語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力。
一、我為什么有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀
有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀的想法是由于三個(gè)原因，其一是因?yàn)榻虒W(xué)校自編語(yǔ)文教材第十一冊(cè)時(shí)，第一單元就是“和書(shū)交朋友”，所選文章生動(dòng)形象地告訴我們?yōu)槭裁匆嘧x書(shū)，讀好書(shū)，怎樣去讀書(shū)，與書(shū)結(jié)緣，還有許多讀書(shū)家、用書(shū)家愛(ài)書(shū)、戀書(shū)的名言和讀書(shū)、用書(shū)的經(jīng)歷，這些都讓我更深切地感受到讀書(shū)的重要性和作為語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的責(zé)任。其二是因?yàn)樾抡n標(biāo)剛剛出臺(tái)，老師們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，我也一樣。在學(xué)習(xí)中，我特別注意到了新課標(biāo)對(duì)課外閱讀的要求，它對(duì)7??9年級(jí)的課外閱讀有明確的規(guī)定：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”同時(shí)還在《關(guān)于課外讀物的建議》中推薦了適合初中生閱讀的書(shū)目，這讓我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀有了明確的目標(biāo)。我想應(yīng)該有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀的要求，這是我們初中語(yǔ)文教師的任務(wù)。其三是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生喜歡玩游戲、看電視甚于讀書(shū)，喜歡讀漫畫(huà)書(shū)、青春小說(shuō)甚于讀名著，特別是有一定難度的古典文學(xué)名著，如果語(yǔ)文教師不抓課外閱讀，不規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容、不對(duì)課外閱讀提出要求并進(jìn)行指導(dǎo)，那么新課標(biāo)對(duì)學(xué)生課外閱讀的要求就無(wú)法落實(shí)。基于這三個(gè)原因，我開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀了。
二、我是怎樣有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀的
首先，我考慮了學(xué)生年級(jí)不同學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不同、年齡不同讀書(shū)的興趣和能力不同，考慮了新課標(biāo)推薦的書(shū)目和每?jī)?cè)教材推薦書(shū)目怎樣結(jié)合，還考慮了教師指導(dǎo)讀書(shū)和學(xué)生自由讀書(shū)結(jié)合等方面，制定了課外閱讀計(jì)劃。
六年級(jí)學(xué)生年齡小，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，第一學(xué)期：老師指導(dǎo)讀篇幅長(zhǎng)、難度大，但這個(gè)年齡段學(xué)生讀起來(lái)會(huì)有興趣的《西游記》，寒假學(xué)生自由讀易懂、有趣的《伊索寓言》和《繁星?春水》。第二學(xué)期：老師指導(dǎo)讀高爾基的《童年》、《駱駝祥子》，高爾基《童年》中小主人公和學(xué)生的經(jīng)歷大不相同，但年齡相近，學(xué)生讀起來(lái)有興趣。老舍的《駱駝祥子》寫(xiě)的是老北京的事，用的是老北京的語(yǔ)言，學(xué)生讀起來(lái)感覺(jué)親切，易接受。還讓學(xué)生自由讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》。暑假時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生讀書(shū)時(shí)間充裕，老師指導(dǎo)讀篇幅長(zhǎng)、難度大的《水滸傳》。
七年級(jí)學(xué)生年齡稍大些，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，但暑假剛剛讀完長(zhǎng)篇大著《水滸傳》,所以第一學(xué)期：老師指導(dǎo)讀《名人傳》，這本書(shū)在七年級(jí)讀，也正好可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。寒假指導(dǎo)讀魯迅的《朝花夕拾》，這時(shí)學(xué)生課內(nèi)已讀過(guò)魯迅的幾篇散文和小說(shuō)，對(duì)魯迅及魯迅作品有了一些了解，讀《朝花夕拾》難度降低了。第二學(xué)期：老師指導(dǎo)讀《三國(guó)演義》，暑假指導(dǎo)讀羅曼?羅蘭的《名人傳》。
八年級(jí)學(xué)生年齡又大些，但課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，第一學(xué)期：老師指導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》。寒假指導(dǎo)讀《簡(jiǎn)愛(ài)》。第二學(xué)期：這時(shí)學(xué)生應(yīng)該讀短一些的、思想性更強(qiáng)些的書(shū)和文章，老師指導(dǎo)讀中外文學(xué)作品，包括小說(shuō)、散文、雜文、詩(shī)歌，如培根隨筆、泰戈?duì)栐?shī)選等，總之，文體多樣，內(nèi)容豐富。
九年級(jí)不安排大部頭書(shū)的閱讀，根據(jù)中考的需要，讀一些短文。
第二，加強(qiáng)指導(dǎo)。
1、每次讀一本書(shū)之前，我都給學(xué)生做個(gè)導(dǎo)讀，介紹作者情況、書(shū)的主要內(nèi)容、主要寫(xiě)法，告訴學(xué)生一些讀書(shū)方法，如精彩和重點(diǎn)部分精讀，其他內(nèi)容略讀；讀書(shū)不僅要看故事，還要感悟書(shū)中的思想感情，學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事、描寫(xiě)抒情議論等方法；讀書(shū)時(shí)不僅要感受文本，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，要多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。我根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和讀書(shū)目的的不同，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的內(nèi)容也不同。如：讀《西游記》，要求學(xué)生必須概括每一回的內(nèi)容，寫(xiě)每一回的重要人物及特點(diǎn)，選做佳句佳段摘抄。因?yàn)榱昙?jí)的孩子讀《西游記》的目的是了解故事內(nèi)容，知道重要的人物和重要人物的特點(diǎn)。重要的人物不僅指孫悟空、唐僧這五位取經(jīng)的人，還指其他比較重要的人物，特點(diǎn)也不僅指人物的性格特點(diǎn)，還包括長(zhǎng)相、特殊的本事、使用的武器等。讀《童年》，要求學(xué)生做好段的摘抄，并對(duì)摘抄的好段進(jìn)行評(píng)析，或者寫(xiě)讀后感。摘抄、評(píng)析，可以學(xué)語(yǔ)言、學(xué)寫(xiě)法；寫(xiě)讀后感，是因?yàn)檫@本書(shū)的內(nèi)容是寫(xiě)少年兒童的，與我們今天的學(xué)生有一些相似的地方，容易使學(xué)生有感觸。在讀羅曼羅蘭《名人傳》時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)隨筆，《名人傳》的內(nèi)容豐富多彩，可以給學(xué)生許多方面的啟示，寫(xiě)隨筆，可以使學(xué)生自由地書(shū)寫(xiě)，盡情地表達(dá)�？傊�，老師對(duì)讀書(shū)筆記的要求，告訴了學(xué)生讀這本書(shū)的重點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。老師先于學(xué)生讀書(shū)，先于學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，在學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記之前，老師告訴他們?cè)鯓痈爬▋?nèi)容，怎樣寫(xiě)重要人物的特點(diǎn)，怎樣做好段的摘抄，從哪些角度評(píng)析好段，怎樣寫(xiě)讀后感等等，并讀老師寫(xiě)的讀書(shū)筆記給學(xué)生做示范，讓學(xué)生知道寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，提高寫(xiě)讀書(shū)筆記的能力。
第三，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，互相促進(jìn)，提高興趣，提高能力。定期或不定期地開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，讓寫(xiě)的好的同學(xué)讀自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，或讓學(xué)生選出自己認(rèn)為寫(xiě)的最好的一篇來(lái)交流。或者在學(xué)生讀完一本書(shū)后，讓學(xué)生上網(wǎng)查找各名家對(duì)這本書(shū)內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、寫(xiě)法等的評(píng)價(jià)、評(píng)析、賞析文章，在班里交流。在讀完《名人傳》后，我還組織學(xué)生開(kāi)了貝多芬音樂(lè)欣賞、講解會(huì)；開(kāi)了米開(kāi)朗琪羅雕塑作品介紹會(huì)和托爾斯泰讀書(shū)隨筆交流會(huì)。各種形式的讀書(shū)交流會(huì)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高閱讀等多方面的能力。
第四，通過(guò)收、判學(xué)生的讀書(shū)筆記，督促、檢查學(xué)生的閱讀。每次讀一本書(shū)之前，都告訴學(xué)生這本書(shū)共有多少回（章或節(jié)），每周讀幾回，多長(zhǎng)時(shí)間讀完。每周一、周五再提醒學(xué)生讀書(shū)。用統(tǒng)一的筆記本。固定在每周一收讀書(shū)筆記，老師每篇必判，有時(shí)選出寫(xiě)的好的讀書(shū)筆記用于交流。這種檢查督促的方式，讓我所教的兩個(gè)班百分之九十以上的學(xué)生一年半以來(lái)一直堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持記讀書(shū)筆記。
三、我有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀有哪些效果
第一、經(jīng)過(guò)六年級(jí)一學(xué)年和七年級(jí)一學(xué)期時(shí)間的閱讀，七（1）班和七（3）班97名同學(xué)共讀了《西游記》、《伊索寓言》、《繁星?春水》、《童年》、《駱駝祥子》、《昆蟲(chóng)記》、《水滸傳》、《名人傳》、《草房子》（超額讀的）九本書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記兩本左右。
第二，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
吳婧洋在讀了《草房子》第7章到第9章的隨筆中寫(xiě)道：“杜小康熱愛(ài)著讀書(shū)，他最愛(ài)的就是讀書(shū)了！但現(xiàn)在他家已經(jīng)今非昔比了，從最富有的人家變得窮困潦倒了。杜小康雖然極力想掩護(hù)他的悲傷，但他是騙不了自己的！他真正的愿望就是讀書(shū)！杜雍和無(wú)法選擇了，他只能帶著杜小康在逆境中做最后的掙扎！在最后的希望破滅之后，他們反而平靜了許多，杜小康長(zhǎng)大了，他有了一種同齡人不可能有的早熟。痛苦、環(huán)境、磨難，杜小康在逆境中掙扎著，終于脫掉了厚厚的蛹，他成長(zhǎng)了�！�
另一位同學(xué)也在讀了《草房子》后的隨筆中寫(xiě)道：“禿鶴是倔強(qiáng)的。小說(shuō)寫(xiě)了他的成長(zhǎng)。最早他是不在意他的禿頭的，慢慢地他對(duì)所有想碰他腦袋的人一下子起了戒心，為了報(bào)復(fù)看不起他的人，他刻意搞砸了體操大匯演，……為了讓同學(xué)原諒他和得到贊許，他立馬做出了許多事情，……最終他為了給學(xué)校的演出補(bǔ)臺(tái)，刻苦練習(xí)，圓滿地完成了演出任務(wù)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，他也得到了好評(píng)。禿鶴的認(rèn)真和成長(zhǎng)讓我感動(dòng)，讓我難以忘懷�！�
一位同學(xué)在讀了《名人傳》后的隨筆中寫(xiě)道：“米開(kāi)朗琪羅的成功原因可能有很多，可我認(rèn)為最重要的有兩點(diǎn)。首先是他經(jīng)歷了苦難。苦難對(duì)于人來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)自身、發(fā)展自身的過(guò)程。……對(duì)于苦難我們有時(shí)不能改變，但是可以改變對(duì)它的態(tài)度，要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去接受苦難，消滅苦難。但是米開(kāi)朗琪羅在磨難中并不是樂(lè)觀對(duì)待，而是一種悲觀的態(tài)度，不過(guò)他應(yīng)該有自己的方法吧。米開(kāi)朗琪羅也正是經(jīng)過(guò)了許許多多的磨難最終一步步走向成功的。其次米開(kāi)朗琪羅的成功是因?yàn)樗值乃鷮?shí)。他從不去找什么捷徑，而是腳踏實(shí)地地去做。……所謂捷徑，其實(shí)就是自己的努力，自己的耕耘。”
從同學(xué)們的隨筆可以看到他們初步有了積極健康的情感、正確評(píng)價(jià)事物的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
第三、提高了學(xué)生把握文章主要內(nèi)容、分析文章等閱讀能力。
張靚暉同學(xué)在讀《水滸傳》時(shí)是這樣概括第七十一回的內(nèi)容的：“宋江請(qǐng)來(lái)道人在中義堂上做醮，得到天上降下的一個(gè)石碣，原來(lái)一百零八人正應(yīng)了上天天罡、地煞。眾人按天書(shū)上寫(xiě)的排了座次，各自分了工，眾人都非常高興。宋江喝醉了酒，寫(xiě)下一首招安的詩(shī)，李逵因反對(duì)招安被宋講囚禁；山下人劫了燈匠，得到一盞九華燈，宋江自此堅(jiān)持要帶人去京師看燈�！彼诘谄呤换氐降诎耸刂袑�(xiě)的重要人物及特點(diǎn)是“燕青的特點(diǎn)是頭腦靈活，箭法高超，有射箭的天賦，這體現(xiàn)在他不受李師師的眉目傳情，拜她為自己的姐姐；體現(xiàn)在他頭次射箭，便箭箭不放空。宋江的特點(diǎn)是忠于朝廷，一心要受招安，這體現(xiàn)在他不受遼兵賄賂，堅(jiān)持聽(tīng)命于皇上，體現(xiàn)在即使不受重用，手下人都開(kāi)始有造反之心時(shí)，仍然不造反，堅(jiān)持聽(tīng)命于皇帝。吳用的特點(diǎn)是有先見(jiàn)之明，體現(xiàn)在他提醒宋江賀重寶引誘眾人是計(jì)，后被證明果然是計(jì)。公孫勝的特點(diǎn)是法術(shù)高強(qiáng)，體現(xiàn)在屢破敵將法術(shù)。并且自己在陣中布法，大敗敵軍�！�
另一位同學(xué)也在讀了《春水》第80首詩(shī)“當(dāng)我看見(jiàn)綠葉又來(lái)的時(shí)候，我的新欣喜又悲傷了。勇敢的綠葉呵！記否去秋黯然的離別呢？”后的讀后感中寫(xiě)道：“此時(shí)作者欣喜的是又看見(jiàn)了繁茂的綠葉，迎來(lái)了溫暖的春天；感傷的是擔(dān)心綠葉又一次在秋天悄然離開(kāi)�？墒呛ε码x開(kāi)就不要到來(lái)了嗎？既然終究要離開(kāi)，那么就要過(guò)好還能存在的日子�！�
由此可見(jiàn)，同學(xué)們?cè)谡n外閱讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記中，能夠把握文章主要內(nèi)容、分析文章中重要人物的特點(diǎn)。
第四、提高學(xué)生文學(xué)欣賞和寫(xiě)作能力。
湯加同學(xué)讀了《童年》第四章中“院子里嚴(yán)寒砭骨；綠瑩瑩的月光透過(guò)玻璃窗上的霜花，清清楚楚地照著她那長(zhǎng)者善良的大鼻子的面孔，兩只黑眼睛像磷火似的燃燒著。綢子頭巾遮蓋著外祖母的頭發(fā)，鐵鑄般的發(fā)亮；黑色的衣裳顫動(dòng)著，從肩膀上溜下來(lái)，鋪展在地板上�！边@段話后寫(xiě)的賞析文字是：“這一段文字對(duì)天氣和外祖母外貌的描寫(xiě)非常生動(dòng)傳神�！畤�(yán)寒砭骨’用詞形象，好像寒冷已刺入了骨頭里，‘綠瑩瑩的月光’、‘玻璃窗上的霜花’更襯托出天氣的陰郁寒冷�！畠芍缓谘劬ο窳谆鹚频娜紵瘜�(xiě)出外祖母祈禱時(shí)雙眼閃閃發(fā)亮的樣子，表現(xiàn)她的虔誠(chéng)�！谏囊律杨潉�(dòng)著，從肩膀上溜下來(lái)，鋪展在地板上’中‘溜’字生動(dòng)形象地寫(xiě)出衣服從外祖母肩上落下來(lái)而外祖母卻毫無(wú)察覺(jué)，寫(xiě)出她祈禱時(shí)的專心一意�！�
劉暢在《草房子》的評(píng)析著寫(xiě)道：“我覺(jué)得第二章的景物描寫(xiě)寫(xiě)得非常好，仿佛那些事物就在我眼前似的。比如‘窗外，雨還在淅瀝淅瀝地下。有只鴿子，大概是被雨打濕了，咕咕叫著，但想到這也是很平常的事，叫了兩聲，也就不叫了。’‘后半夜，風(fēng)停了，雨停了，天居然在飄散了三兩團(tuán)烏云之后，出來(lái)了月亮�！剐械囊傍啠＞肓�，就往大河里落。落到水面上，大概是因?yàn)樗镉写篝~(yú)好奇地吸吮了它們的腳，驚得呱呱一陣叫�！髡哂眉�(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了紙?jiān)�、桑桑入睡后，油麻地雨夜的景色，它像一幅有聲有形有色的�?huà)展現(xiàn)在我的眼前，給人一種寧?kù)o、和諧的美的感受。作者還用‘咕咕’‘呱呱’的擬聲詞，使畫(huà)面活了起來(lái)，使我感到更有趣味�！�
學(xué)生在閱讀中提高了文學(xué)欣賞水平，也從中學(xué)習(xí)到了一些寫(xiě)作方法，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有一定的幫助。
讀書(shū)，可以增加智慧；讀書(shū)，可以豐富人生。著名文藝?yán)碚摷义X(qián)谷融說(shuō)：“真正的文學(xué)藝術(shù)作品，都有一種強(qiáng)大的感染力量，能夠使你情不自禁、不由自主地產(chǎn)生出好惡愛(ài)憎的感情。這種感情，直通你的心靈，深入你的骨髓，將熔鑄到你的整個(gè)品性和人格中去，成為你生命的一部分，在你今后的處世行事中都會(huì)發(fā)生作用�！蔽蚁Ｍ覀兘裉斓淖x書(shū)，能對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。
雷巖玲認(rèn)為
一是給孩子推薦一些好書(shū)。例如，竇桂梅老師開(kāi)的書(shū)單：
必讀：1、失落的一角（繪本南海出版社）2、草房子（曹宇軒）（新版）3、小王子（法圣德克旭貝里）4、哈里波特系列5、秘密花園（美弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特）6、蘇菲的世界（喬斯坦賈德，作家出版社）
選讀：1、風(fēng)與樹(shù)的歌（日安房直子著，彭懿譯，少年兒童出版社）2、永遠(yuǎn)講不完的故事（德米切爾恩德著，何珊譯，二十一世紀(jì)出版社）4、我能跳過(guò)水洼（澳艾倫馬歇爾，黃源深陳士龍譯，人民文學(xué)出版社）5、逃逃（秦文君，春風(fēng)文藝出版社）6、橋下一家人（美納塔麗，王宗文譯，新蕾出版社）7、小河男孩（英蒂姆鮑勒，麥倩譯，新蕾出版社）8、奧茲仙境（美弗蘭克鮑姆，張?潘堵譯，廣西師范大學(xué)出版社）9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）10、女生日記（楊紅櫻）11、烏丟丟的奇遇（金波）12、昆蟲(chóng)記（法國(guó)法布爾）13、城南舊事（林海音）14、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）15、毛毛--時(shí)間盜賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事（德米切爾恩德）16、幻城（郭敬明）17、《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候的故事》（黑柳徹子）18、假如給我三天光明（海倫凱勒）19、三重門(mén)（韓寒）20、青銅葵花（曹文軒）21、女兒的故事（韓子涵）22、第三軍團(tuán)（張之路）23、寄小讀者（冰心）
二是通過(guò)演劇、演說(shuō)、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促使學(xué)生自己找資料閱讀。
三是語(yǔ)文老師通過(guò)自己的魅力，感染學(xué)生熱愛(ài)閱讀。
四是讓學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀，老師給予良性的引導(dǎo)。
五是鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)熱愛(ài)閱讀孩子。
了洪宗禮主編在答實(shí)驗(yàn)教師問(wèn)的時(shí)候說(shuō)，是為了“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力”，“傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)把這些資料放在學(xué)生閱讀之前，這是不利于學(xué)生自主閱讀的�！睂W(xué)生通過(guò)這樣宴席式的閱讀，興趣潛滋暗長(zhǎng)，緣書(shū)行，“忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林�！薄俺鯓O狹”，“復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”別有洞天。但見(jiàn)孔子向老子問(wèn)禮，孔明向老天求壽，李白飲酒仗劍高歌，蘇軾笑傲大江東去，屈子在“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的長(zhǎng)嘆中懷石去靜寂的江底找尋心靈的慰藉。還有康德歌德紀(jì)德龐德《浮士德》《堂吉訶德》牛頓愛(ài)因斯坦霍金貝多芬曹雪芹魯迅托爾斯泰村上春樹(shù)馬爾克斯哈姆萊特夏洛克，古代與現(xiàn)代偕行，中國(guó)共外國(guó)同步，其樂(lè)融融“其喜洋洋者也”！苦心孤詣尋找桃花源，“病終”仍“未果”；“隨便翻翻”即進(jìn)入佳境，不勞精和神。這叫做“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”。“快餐”可以有，“宴席”更重要，物質(zhì)精神兩不忘！“少爺小姐請(qǐng)讀書(shū)”！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/297771.html
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