1.加強學生詞匯積累、造句能力的訓練

　　就像房子需要磚頭一樣，寫作文需要學生具備詞匯量，沒有詞匯量，學生就無從下手，即使構思如何精巧，謀篇如何縝密，要寫的詞寫不出來，要表達的意思道不明，只能是望洋興嘆、句子紊亂、意思不整。因此，在平時教學中要求學生對單詞要加強記憶，不僅要讀、要拼，還要記意思，更要了解單詞的用法，掌握單詞與其它詞的搭配。這樣有了一定的詞匯，學生才有可能去遣詞造句。每一種語言都有自己的神韻，英語雖然與漢語在某些方面相通，但卻有它獨特的語言表達方式，尤其在句子的語序上、語法上與漢語相差甚遠，這就要求我們要了解英語的句子。平時，我們要注意積累英語的句型結構，對于固定句型，加強學生的背誦、記憶。在此基礎上對句子進行分析、理解，學會靈活運用。除了記憶背誦，教師還可有意地開展練習，把復合句變成簡單句，把簡單句變成復合句，通過這些訓練來達到培養(yǎng)學生的造句能力。

　　2.加強學生記憶、背誦范文

　　中國有句古語：“背會唐詩三百首，不會做詩也會吟。”這句話說明了背誦的重要性。學生們要想寫好英語作文，首先應熟讀、背誦一些英語范文，尤其是歷年高考范文。否則，學生寫出的大多數(shù)句子都是拼湊出來的，并且這種拼湊還是基于漢語式的思維，給人一種在閱讀語文作文的感覺。如果學生想在高考那么短的時間內寫出一篇好的作文，腦中平時就得積累大量現(xiàn)成的語言，在寫作時，像過電影一樣需要哪些就播放哪些，做到脫筆而出。

　　3.加強學生語句連貫、意思完整、篇章優(yōu)美的訓練

　　一篇好的作文不僅僅是把意思表達出來就行了。我們還應該注意作文是否符合文章要求，句與句之間是否意思連貫，段與段之間是否過渡自然，這些都是我們在平時作文訓練中所要注意的。對于一篇作文，我們先要審好題，立好意，中心突出，意思深刻。接著，在具體寫作時，我們就得注意謀篇，盡量避免使用低級詞匯，避免重復使用某個詞、詞組或句子，造成單調。學生還要學會靈活使用不同的句式，從簡單句到復合句再到特殊句式，尤其是倒裝句、感嘆句、強調句型、非謂語的使用，這些句式的使用不僅使文章生動、表達準確，同時還證明了學生深厚的語言功夫以及表達能力。

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