作者：李金華

　　看這本書完全是被書名與作者（袁騰飛）吸引，但看完此書之后，感覺也僅僅是吸引。本書值得圈點(diǎn)的地方太小，引發(fā)思考的地方倒是不少，可以這樣說，本書的附加價(jià)值倒是有點(diǎn)，書本身與購買對等的價(jià)值不多，聊以記之，算是努力做到物有所值吧。

　　1.注重晚自習(xí)時(shí)間。這個(gè)道理很多同學(xué)都懂，但如何才能讓學(xué)生注重晚自習(xí)呢，我想了一條標(biāo)語：晚自習(xí)拉開了人生差距。

　　2.注重計(jì)劃。這個(gè)道理很多同學(xué)也都懂，但設(shè)計(jì)什么樣的計(jì)劃才具有刺激性與執(zhí)行的欲望，這才是問題，我想到了一個(gè)計(jì)劃系列：茁“狀”成長計(jì)劃，結(jié)合著每天一點(diǎn)計(jì)劃、時(shí)間規(guī)劃和登頂計(jì)劃，算是班級(jí)的“四劃”建設(shè)。為了班級(jí)的騰飛與跨越，要想方設(shè)法抓好“四劃”建設(shè)。

　　3.合理利用周末時(shí)間。作者給出了一個(gè)計(jì)算，按照一年52個(gè)星期計(jì)算，高中三年的周末時(shí)間就是52×2×3=312天，多么理想的一個(gè)數(shù)字，當(dāng)然也確實(shí)是一個(gè)可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果利用得好，那將多出將近一年的學(xué)習(xí)時(shí)間。這其中的差距自然而然就拉開了。這個(gè)數(shù)字，我第一次看到時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)震動(dòng)。數(shù)據(jù)有時(shí)候就是這么理性。

　　4.作者提出，影響學(xué)生成績的往往是非智力因素，比如意志不堅(jiān)定，既怕吃苦又任性，想想可不是，哪一次考試的試卷如果少一點(diǎn)失誤，那成績就相當(dāng)可觀了。往往非智力因素又和家庭教育息息相關(guān)，所以家校必須溝通，一起努力。

　　5.像對待考試一樣，對待作業(yè)。作業(yè)要規(guī)范，解題步驟要簡明有條理，把考試的情景帶到平時(shí)，把平時(shí)的習(xí)慣規(guī)范，打通考試和作業(yè)的隔閡，溝通平時(shí)和考試的差異，這一點(diǎn)確實(shí)值得重視。

　　6.用好錯(cuò)題本。這個(gè)也是個(gè)關(guān)鍵，很多同學(xué)有了錯(cuò)題本，根本不看，那等于浪費(fèi)了資源與精力，守著提高成績的法寶而不用，相當(dāng)于學(xué)習(xí)上舍近求遠(yuǎn)。非�？上�。如何經(jīng)常翻看錯(cuò)題本，怎樣思考錯(cuò)題本，這才是重要的地方。

　　7.作文素材精深化。作者提出一個(gè)作文素材寫三年的想法。每次作文都寫，每次寫的角度都不一樣，內(nèi)容上都補(bǔ)充新的資料。這確實(shí)是一個(gè)新的思路，相當(dāng)于既研究了某一個(gè)東西，又積累了素材，想想不錯(cuò)。很多學(xué)者不是一輩子就搞一個(gè)專題嗎，應(yīng)該也是這個(gè)道理。

　　8.學(xué)會(huì)自我分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因。這個(gè)是一直要求學(xué)生自我檢查的內(nèi)容，錯(cuò)了不重要，錯(cuò)在哪里、為什么會(huì)錯(cuò)才重要，問題是很多同學(xué)會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，再而三地錯(cuò)，有時(shí)候是匪夷所思地錯(cuò)，這個(gè)就是態(tài)度的問題了。顏淵優(yōu)秀就優(yōu)秀在“不貳過”上，這就是一個(gè)證明。

　　9.文言文實(shí)詞，記住一個(gè)要求，這是在考文言文，不能從現(xiàn)代漢語的角度去理解字詞。作者的這個(gè)提醒倒數(shù)提醒了我，沒有在這個(gè)方面給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。

　　關(guān)于補(bǔ)差的，關(guān)于做題的規(guī)范，關(guān)于答題的順序，等等內(nèi)容，袁騰飛作為一個(gè)歷史老師竟然能概括出各個(gè)學(xué)科的這么多內(nèi)容，真是能“瞎說”。本書如果說還能有一點(diǎn)用的話，那就是提出了一些小看法，給出了一點(diǎn)小技巧，大部分內(nèi)容是空洞的，缺少技術(shù)含量，沒有技術(shù)化的備考建議，翻翻就可以了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/275356.html

相關(guān)閱讀：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》賞析