[關(guān)鍵詞]三維目標(biāo)
為了適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已全面實(shí)施。在新課標(biāo)中，進(jìn)一步體現(xiàn)了“以人為本”“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高宗旨和核心理念，并確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的三維課程目標(biāo)，這是新一輪課程改革的基本理念。如何更新教學(xué)理念，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，使三維教學(xué)目標(biāo)在化學(xué)課堂上得以切實(shí)的落實(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是處在一線的化學(xué)教師必須著力研究的課題。
那么如何把新課程的三維目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中去？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：
一、在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一
眾所周知，無(wú)論對(duì)哪一門學(xué)科而言，學(xué)科的探究過(guò)程與方法都具有重要的教育價(jià)值，學(xué)科的概念、觀點(diǎn)只有和相應(yīng)的探究過(guò)程及方法結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的理智過(guò)程和整個(gè)精神世界獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提高。我們?cè)囅�，如果學(xué)生所接觸到只是一些看似確定無(wú)疑的、風(fēng)平浪靜的、一帆風(fēng)順的、不存在任何對(duì)立和沖突的客觀真理，學(xué)生在經(jīng)歷了教育過(guò)程后，只是熟悉了一些現(xiàn)成結(jié)論并形成對(duì)其確信無(wú)疑的心理，而這種教育最終只是壓抑和控制了學(xué)生的個(gè)性。因而要想立足于每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，我們就不能不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，靠死記硬背加題海訓(xùn)練得到高分和通過(guò)讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)得到高分，其"含金量"是絕對(duì)不一樣的，前者可謂是殺雞取卵、涸澤而魚，后者則有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教學(xué)要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開，以自主活動(dòng)為主要展開形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中“體驗(yàn)、感悟”乃至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如在講解《同分異構(gòu)現(xiàn)象》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我準(zhǔn)備了不同顏色的小球代表碳、氫原子，用塑料棒代表原子間形成的共價(jià)鍵，讓同學(xué)們依據(jù)碳、氫原子形成共價(jià)鍵的特征，制作組成為C4H10的有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)模型。在制作的過(guò)程當(dāng)中，有的同學(xué)就提出問(wèn)題了，如：到底這樣的模型可以得到多少個(gè)？這幾個(gè)之間又有怎樣的聯(lián)系？這時(shí)學(xué)生急于想了解新知識(shí)的內(nèi)容，所以學(xué)生從已知的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和切身體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)知識(shí)的理解展開討論，得出討論結(jié)果，從而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
而這種基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。相反，如果學(xué)生不感興趣，情況就大相徑庭了�！皬�(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定是事倍功半。
所以要把思維的時(shí)空交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中掌握知識(shí)，然后再運(yùn)用知識(shí)去自主解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生摸索到了方法，也正是因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)、探究和思考過(guò)程，學(xué)生的各方面能力也得到相應(yīng)提高。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)”。所以教學(xué)過(guò)程中，教師的作用就是要能創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究、發(fā)現(xiàn)。這樣通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)不再是空洞、抽象的，而是具體生動(dòng)的、豐富的。與此同時(shí)，學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)造思維能力也能得到培養(yǎng)與充分發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一。
二、在豐富多采的情景活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與情意統(tǒng)一
前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金說(shuō)：“我們建立很多合理的，很有邏輯性的教學(xué)過(guò)程，但它給積極情感的食糧很少，因而引起很多學(xué)生的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們?nèi)σ愿暗厝W(xué)習(xí)”。其實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情意活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程，如果沒(méi)有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成；同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持。所以在新課程下我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與情意的統(tǒng)一，力爭(zhēng)使情感態(tài)度成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)的靈魂。
化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)有豐富的色彩和現(xiàn)象，如硫酸銅晶體的藍(lán)色；向氯化鐵溶液中滴加硫氰化鉀溶液變?yōu)檠t色；把氯化鐵溶液滴入苯酚溶液，振蕩，溶液變紫色；鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光，轉(zhuǎn)眼銀白色的金屬變?yōu)榘咨勰�；“噴泉�?shí)驗(yàn)”、空杯生煙，濾紙自燃等。在教學(xué)中呈現(xiàn)這些現(xiàn)象，學(xué)生大多會(huì)引起好奇，產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力。
化學(xué)反應(yīng)的趣味性也可激發(fā)學(xué)生的參與愿望，如“滴水生煙”實(shí)驗(yàn)??鋅粉和碘粉混合后滴水會(huì)產(chǎn)生紫色煙霧；“毛刷實(shí)驗(yàn)”??鋁條用砂紙去掉表層氧化膜，插入硝酸汞溶液片刻，取出，放置于空氣中一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)鋁條上象“發(fā)了霉、生了毛”，也能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生親自動(dòng)手探究的欲望。
化學(xué)與生活是貼近的，正確運(yùn)用可以起到很好的效果。如淀粉在淀粉酶的催化作用下水解成麥牙糖的反應(yīng)，布置給學(xué)生吃飯時(shí)把飯粒和饅頭在口中多嚼幾分鐘，感受生成麥芽糖的甜味，同學(xué)很有興趣而且愿意做。還有食鹽加碘、燒羽毛感受蛋白質(zhì)燃燒的氣味等。
教師同行們應(yīng)該首先看到新課程這一價(jià)值追求的生命力和它將帶來(lái)的長(zhǎng)效�；瘜W(xué)教學(xué)要從“三個(gè)維度”關(guān)注化學(xué)目標(biāo)的整合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的一切要素，充分發(fā)揮新課程帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程及終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，也是為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/273017.html
相關(guān)閱讀：高中化學(xué)方程式：金屬氧化物_0