有一次，愛迪生把一只燈泡（還沒有制成成品）交給他的助手阿普頓，讓他計算出這只燈泡的容積。
阿普頓是普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生，又去德國深造過，數(shù)學(xué)知識相當(dāng)不錯，他拿著之只小燈泡，打量了好半天，找來了皮尺，上下左右量了尺寸，畫了剖面圖，立體圖，還列了一大堆算式，一個小時過去了，愛迪生著了急，跑來問他算出來的結(jié)果，阿普頓汗流浹背的慌忙回答說：“算出了一半。”愛迪生詫異的說：“才算一半�！弊哌M(jìn)一看，在阿普頓面前好幾張白紙上，寫滿了密密麻麻的算式。愛迪生微笑著說，“你把水裝滿這只燈泡，再把水倒到量筒里，測出水的體積就是燈泡的容積呀”阿普頓恍然大悟，連忙跑到實驗室去，不到一分鐘，就準(zhǔn)確的測出了燈泡的容積。
這個故事告訴我們遇到問題要善于動腦筋，積極思考問題，多角度的多方面的尋找解決問題的方法途徑，往往能收到事半功。我們學(xué)習(xí)也應(yīng)該尋求學(xué)習(xí)方法，一個好的學(xué)習(xí)方法就象指南針一樣，能指導(dǎo)你成功。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/269132.html
相關(guān)閱讀：怎樣培養(yǎng)學(xué)生物理的思變能力