上了高中，學生們會認為數(shù)學是比較難學習的學科：枯燥乏味，除了做題還是做題，沒有規(guī)律性，也沒有絲毫的樂趣。剛上高中的學生有這樣的心態(tài)其實是學習數(shù)學的一種誤區(qū)，而產生這種誤區(qū)的主要原因是高中數(shù)學與初中數(shù)學在學習方法上有著顯著的區(qū)別。

　　高中數(shù)學是初中數(shù)學的提高和深化，初中數(shù)學在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強。如何學好高中數(shù)學呢？建議高中生從四個方面做好準備——

　　首先，應該搞清楚高中數(shù)學的課程設置。遼寧地區(qū)現(xiàn)在用的數(shù)學教材是人教b版教材，共分為必修教材5本，選修部分理科為選修2系列3本、選修4系列3本；文科為選修1系列2本、選修4系列3本，也就是理科共11本書，文科共10本書。而在課程結構上采用螺旋上升的設置理念，也就是選修課程是以必修課程為基礎，加深加寬。所以一定要重視高一必修部分的學習，把基礎夯實打牢。

　　其次，要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學習模式。教師對于學生來說就是“拐杖”，在學生學習初期教師起到了傳授知識、教會學生如何正確的分析問題解決問題、如何規(guī)范答題、如何養(yǎng)成良好的數(shù)學思維等等，而一個學生要真正地成長為數(shù)學高手又必須適時扔掉這根“拐杖”，不能跟著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法，要研究出自己的一套有效的解題策略。一般來說，教師經過一段時間的教學實踐后，因自身對教學過程的不同理解和知識結構、思維特點、個性傾向、職業(yè)經歷等原因，在教學方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性。如果學生一味地跟著教師的思維走，不去自己發(fā)揮創(chuàng)造，那么他就永遠不會真正學會數(shù)學，因為學生的思維是不可能完全與老師一樣的。只有學生自己摸索創(chuàng)造出的方法策略才是最有效的，而且在更多的時候，學生的策略很可能會優(yōu)于教師的方法。

　　再次，要先學會“通法”，再研究具體問題的解題“技巧”。在近幾年的教學中，越來越感覺到現(xiàn)今學生思維的靈活，在解決題目時往往能找到比較新穎的方法，很多甚至是老師從未想到過的，讓人感到欣喜。但是，恰恰是這些思維活躍的學生在每次考試中的成績都不是特別理想，深究之下發(fā)現(xiàn)這些學生都盲目追求解題方法的簡捷快速，而沒有去掌握每種問題的基本解題通法。我們的考試，無論是高考還是平時考試都是以基本題型為主，而這些題型往往有一套行之有效的方法來解決，我們可以稱之為“通法”。所以，建議學生應該首先學會這些解題的“通法”，然后在解決具體問題時可以適當發(fā)揮，去研究一些做對那道題的簡單技巧。換句話說，不會“技巧”只會“通法”，照樣答卷；不會“通法”，只會“技巧”卻拿不到高分。

　　最后，要養(yǎng)成良好的答題習慣。學生的學習怎么樣最終都要在試卷上體現(xiàn)出來，良好的答題習慣有助于學生百分百發(fā)揮自己的水平。什么是良好的答題習慣呢？第一，要有良好的審題習慣，審題是解題的關鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經驗基礎上，仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學題有時須對題意逐句“翻譯”，隱含條件轉化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。第二，要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力。學習數(shù)學離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算；因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學生，這就要同學們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。第三，要嚴格規(guī)范自己的解答題書寫。解答題是按步驟給分的，只有規(guī)范的書寫才能保證自己會做的題不丟分，而不會的題目也盡量多拿分。

　　總之，同學們要養(yǎng)成良好的學習習慣、勤奮的學習態(tài)度、科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效。

　　來源：半島晨報

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