1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞：
（1）參差十萬(wàn)人家。 （2）市列珠璣，戶盈羅綺。
（3）千騎擁高牙。 （4）竟無(wú)語(yǔ)凝噎。
答：
2．對(duì)下列詩(shī)句朗讀，停頓不正確的地方是：
（1）重湖/疊?/清嘉，有三秋/桂子，十里/荷花。
（2）寒蟬/凄切，對(duì)長(zhǎng)/亭晚，驟雨/初歇。
（3）執(zhí)手/相看/淚眼，竟無(wú)語(yǔ)/凝噎。
（4）便/縱有/千種/風(fēng)情，更與/何人/說(shuō)。
答：
3．根據(jù)指定要求背誦默寫相關(guān)詩(shī)句：
（1）《望海潮》中描寫杭州“繁華”的詩(shī)句是 ， ， 。
（2）《雨霖鈴》的詞眼所在的詩(shī)句是 ， 。調(diào)動(dòng)多種象征離愁的意象來(lái)想象別后之苦的詩(shī)句是 ， 。
（3）《雨霖鈴》中與“流淚眼看流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人”（戲曲語(yǔ)）表意相同的詩(shī)句是 ， 。與“煙迢迢，水迢迢，準(zhǔn)擬江邊駐畫橈，舟人頻報(bào)潮。”（劉克莊《長(zhǎng)相思》）表意相似的詩(shī)句是 。
（4）《望海潮》中描寫西湖美景的詩(shī)句是 ， ， 。
4．對(duì)下面詞句的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
（1）東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。（詞以這幾個(gè)句子開頭的好處是：開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。首先“形勝”二字點(diǎn)出杭州位置的重要，“自古”強(qiáng)調(diào)歷史的悠久，揭示出所詠主題。杭州稱“三吳都會(huì)”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，字字鏗鏘有力。其中“形勝”、“都會(huì)”“繁華”，為點(diǎn)睛之筆，振起全篇。）
（2）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。（這幾句詩(shī)在句式和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)是：“羌管弄晴，菱歌泛夜”，對(duì)仗工穩(wěn)，情韻亦自悠揚(yáng)。白天吹笛子，夜晚唱菱歌，吹羌笛的漁翁，唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂圖卷。）
（3）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（詞以寫景起筆的原因是：作者擇取的景有，送別的長(zhǎng)亭、凄切的寒蟬，黃昏時(shí)分、驟雨剛停，這一切都在釀造一種足以觸動(dòng)離情別緒的氣氛，給人一種無(wú)可奈何的感受，為下面抒寫情事打下感情的基礎(chǔ)。所以起筆融情入景，即景抒情，是一個(gè)很好的開端。）
（4）念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（這個(gè)詩(shī)句的妙處首先在于“念”字用得特別好�！澳睢弊质侨ヂ暋！懊~轉(zhuǎn)折跌蕩處，多用去聲，何也?非去則激不起�！贝嗽~以去聲“念”字作為領(lǐng)格，承上啟下，表明是設(shè)想別后的道路遙遠(yuǎn)�！澳睢弊趾蟆叭トァ倍诌B用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠(yuǎn)�！扒Ю铩币韵拢挠瞄L(zhǎng)句，聲調(diào)和諧，景色如繪�！盁煵ā保澳红\”，“沉沉”，著色可謂濃矣；“千里”，“闊”，空間可謂廣矣。詩(shī)人以濃重之色壓在心上，襯托離愁之重，以空間之無(wú)際襯托離愁之無(wú)限。）
5．閱讀下面短文，回答問題：
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
（1）“浙江之潮，天下之偉觀也”，這一句在文中的作用是 。《望海潮》中描寫這一偉觀的詩(shī)句是 。
（2）上文和《望海潮》都著重表現(xiàn)了海潮的共同特征是什么？它們所用的表現(xiàn)手法是什么？
答：
6．《雨霖鈴》啟動(dòng)了許多表現(xiàn)愁的意象，請(qǐng)你對(duì)此加以具體分析：
答：
7．請(qǐng)把《望海潮》和《雨霖鈴》兩首詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的特點(diǎn)？
答：
8．對(duì)對(duì)子，是近年高考出現(xiàn)的一種新題型，它充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)言的特征。經(jīng)常進(jìn)行此類練習(xí)，可以從中學(xué)到推敲、錘煉語(yǔ)言的一些基本方法，極有利于把握母語(yǔ)的規(guī)律，提高駕馭母語(yǔ)的能力，還有傳承中華傳統(tǒng)文化的意味。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面練習(xí)：
（1）從《望海潮》《雨霖鈴》中找出對(duì)偶的詩(shī)句。
答：
（2）寫出與下列成語(yǔ)有對(duì)偶關(guān)系的成語(yǔ)：
固若金湯： 。 雪中送炭： 。下海撈月： 。
流芳百世： 。 精雕細(xì)刻： 。伶牙俐齒： 。
（3）給下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)出下聯(lián)：（2001年春季高考試卷第26題）
遺忘是心的縫隙,漏掉了多少珍貴的昨天，
答：
（4）畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字。兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。(05年高考全國(guó)卷三第20題）
答：
9．《雨霖鈴》抒寫的是離別之苦，古代詩(shī)詞中表達(dá)這種情感的作品很多。不過(guò)，同是寫離別，情調(diào)上卻有著很大差異，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯之別，有“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”的凄苦之別……請(qǐng)你從讀過(guò)的詩(shī)詞中再找出一些來(lái)，略加分類后抄錄下來(lái)，并就其中一首或幾首寫一篇賞析短文。
解析與答案
1．解析：本題要注意加點(diǎn)字的讀音，防止誤讀。
答案：（1）參差（cēncī），高下、大小不齊的樣子。這里形容樓閣、房屋的外形。另解，“參差”這里是“大概、大約”的意思。（2）綺（qǐ），彩色的絲綢。防止誤讀qí。（3）騎（jì），表示一人一馬，此處不念qí。（4）噎（yè），悲痛氣塞，說(shuō)不出話來(lái)。
2．解析：詞的朗讀和詩(shī)歌一樣，所不同的就是領(lǐng)字。所謂領(lǐng)字，就是在某些句子之前加上一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)習(xí)用的字，用它來(lái)引領(lǐng)后面的句子，它在句子中雖然是句的一個(gè)組成部分（并且不斷句），但它是該句中的相對(duì)獨(dú)立的單位，讀時(shí)要稍作停頓。領(lǐng)字多為虛字，而且多為仄聲字。領(lǐng)字有領(lǐng)起本句，如“更那堪冷落清秋節(jié)”的“更那堪”；也有領(lǐng)起好幾句如“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天舒”的“念”。
答案：（1）“有”領(lǐng)字，要有停頓。（2）“對(duì)”領(lǐng)字，應(yīng)讀作“對(duì)/長(zhǎng)亭晚”。（3）“竟”領(lǐng)字，應(yīng)有停頓。（4）“便縱有”三字領(lǐng)。
3．解析：這是一道理解和背誦的綜合考查題，有助于我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解。
答案：（1）市列珠璣），戶盈羅綺），競(jìng)豪奢）。（2）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)�。�?）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。留戀處蘭舟催發(fā)。（4）重湖疊?清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
4．解析：賞讀詩(shī)詞就是賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，其關(guān)鍵在對(duì)不同的詩(shī)句要善于從不同的角度進(jìn)行鑒賞。本題用選擇題的形式，適當(dāng)降低了難度。（2）“羌管弄晴，菱歌泛夜”，不僅對(duì)仗工穩(wěn)，而且互文見義，說(shuō)明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。
答案：（2）
5．（1）解析；本題第一問是句子鑒賞，第二問是聯(lián)想記憶。
答案：這是領(lǐng)起下文的中心句，也稱眼句，下文圍繞“偉觀”二字展開描寫。
云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。
（2）解析：這是一道寫作技巧鑒賞題，關(guān)鍵在于要了解一些文章表現(xiàn)技巧的基本知識(shí)，例如直接描寫，間接描寫；描寫的順序；描寫中常用的修辭手法；描寫的效果等。
答案：共同特點(diǎn)在一個(gè)“偉”字，即都突出海潮雄偉壯觀的景象。上文先直接描寫，后引用楊萬(wàn)里的詩(shī)間接描寫。描寫時(shí)由遠(yuǎn)而近，“如銀線”，寫遠(yuǎn)處，用比喻繪其色與形，狀其小；“玉城雪嶺際天而來(lái)”，用比喻繪其色與形，狀其大；“大聲如雷霆”，用比喻繪其聲；“吞天沃日”，用夸張狀其氣勢(shì)，總之文章從色、形、聲、勢(shì)等方面突出了海潮“勢(shì)極雄豪”的特征。而《望海潮》則用動(dòng)詞“卷”狀其勢(shì)，用“霜雪”描其色，用“天塹”喻其闊，同時(shí)還以“云樹、堤沙”的靜反襯其“怒”。
6．解析：詩(shī)的主要特征是以形象說(shuō)話，詩(shī)人不是把他的旨意直接告訴讀者，而是通過(guò)形象的描寫來(lái)暗示給讀者，所以鑒賞詩(shī)歌，主要是從意象分析入手，透過(guò)詩(shī)人描寫的形象潛入詩(shī)人的心靈。本題旨在進(jìn)一步掌握詩(shī)歌的這一特征。
答案：《雨霖鈴》的主旨是寫愁，詩(shī)人通過(guò)一系列的形象描寫，采用意象疊加的方法來(lái)抒寫心中的愁緒。開頭三句有長(zhǎng)亭、蟬、黃昏。長(zhǎng)亭，送別的地點(diǎn)。詞中的長(zhǎng)亭應(yīng)在汴河岸上。宋代的汴河兩岸多種楊柳，因此宋代詞人寫到“長(zhǎng)亭”，往往和楊柳聯(lián)系起來(lái)。柳和蟬有不解之緣，柳樹多的地方蟬總是特別多，因而詞人往往把柳和蟬并用。一陣驟雨過(guò)后，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時(shí)分，對(duì)著送別的長(zhǎng)亭，這是多么動(dòng)人愁思的境界呵！
“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)��！边@是歷來(lái)為人稱誦的句子，所以動(dòng)人，還是在于集中了許多觸動(dòng)離愁的意象。離人飲酒，是作為麻醉劑來(lái)削減愁懷的，酒醒就無(wú)異愁醒。經(jīng)過(guò)麻醉后再醒過(guò)來(lái)的愁，就越發(fā)使人感到無(wú)法排遣。這是一�！皶燥L(fēng)殘?jiān)隆笔翘爝�未亮?xí)r的景象，這時(shí)一切景象都特別凄清，難以感受。古代要趕遠(yuǎn)程的行人也往往在這個(gè)時(shí)候動(dòng)身，因而也常常在這個(gè)時(shí)候送別。這是二。至于楊柳和別情有關(guān)，自灞橋折柳的故事產(chǎn)生以后，歷來(lái)都是這樣看法，“年年柳色，霸陵傷別”，楊柳和離別似乎已具有必然性的聯(lián)系。這是三。詞人深一層想到今夜酒醒的時(shí)候，不見心愛的人，只對(duì)著岸上的楊柳，曉風(fēng)輕拂，殘?jiān)庐?dāng)空，這情景多么難受。
7．解析；比較是很重要的閱讀方法，也是一種鑒賞的方法。比較閱讀的關(guān)鍵是選定比較點(diǎn)，本題的比較點(diǎn)可從內(nèi)容、風(fēng)格、技巧、語(yǔ)言（句式、用字、押韻）等方面進(jìn)行。
答案：《雨霖鈴》寫的閨怨離愁，抒發(fā)了男女間纏綿緋惻的情感，屬婉約派代表作；而《望海潮》一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”。在表現(xiàn)手法上，《雨霖鈴》的突出特點(diǎn)是捕捉一系列最能表現(xiàn)離愁別恨的意象，《望海潮》則是捕捉一系列最能表現(xiàn)杭州繁榮富庶，興盛承平的景物，以點(diǎn)及面，以小見大。在語(yǔ)言上，《雨霖鈴》音韻優(yōu)美，用入聲韻，還有雙聲詞（凄切），疊韻詞（寒蟬），領(lǐng)句字（念），仄聲字（驟雨、帳飲、淚眼、暮靄、自古）等，加重離別時(shí)凄慘悲切的感情的表現(xiàn)�！锻薄范嘤脤�(duì)偶句式，整散結(jié)合，特別是由數(shù)字組成的詞組，如“三吳都會(huì)”、“十萬(wàn)人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝福鶐в锌鋸埖恼Z(yǔ)氣，有助于形成柳永式的豪放詞風(fēng)。 詞中用“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈有氣勢(shì)的語(yǔ)言，詞句短小，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞，不可阻擋之勢(shì)。而寫西湖清幽的美景時(shí)，文字優(yōu)美，詞句變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，終于出現(xiàn)了“三秋桂子”這樣干秋傳誦的佳句，繼之又用“羌管弄晴”等句不斷地加以點(diǎn)染，美麗的西湖就更加使人心曠神怡了。
８．（1）答案：《望海潮》中的對(duì)偶句有：東南形勝，三吳都會(huì)；煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕；云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪；市列珠璣），戶盈羅綺；三秋桂子，十里荷花；羌管弄晴，菱歌泛夜；千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓�！队炅剽彙分袥]有對(duì)偶的句子。
（2）答案：堅(jiān)如磐石；雪中送炭；緣木求魚或上山覓珠；遺臭萬(wàn)年；粗制濫造；笨口拙舌。
（3）解析；對(duì)對(duì)子的關(guān)鍵先要把握原句的中心，再由此生發(fā)聯(lián)想。例如題目給定了對(duì)聯(lián)的出句，句子中心是“心”，由此很容易聯(lián)想到腦、手、腳、眼、耳等，如果把句子的中心誤以為是“遺忘”，思路就會(huì)梗塞。然后再斟酌句子的含義，這個(gè)句子落在寫“心”的功能和作用（可從反面也可從正面），于是對(duì)句的思路也便清晰起來(lái)。
答案：金錢是眼的屏障，擋住了多少高遠(yuǎn)的矚望。
記憶是腦的武器，攻克了多少遺忘的堡壘。
家鄉(xiāng)是腳的羈絆，束縛了多少男兒的壯志。
機(jī)械是手的兒子，延續(xù)了多少創(chuàng)造的夢(mèng)想。
（4）解析：這道題與往年不同的是，它不是給出上句對(duì)下句，或給出下句對(duì)上句，而是提供一個(gè)特定的情景，并明確字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)的要求，然后各顯其能。這比規(guī)定一聯(lián)寫另一聯(lián)更能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
答案：今日，帶著歡笑離別；明日，懷著回憶重逢
三年寒窗，今朝一別難；數(shù)載相交，臨行情更濃
知己天涯別君去，友誼四海亦長(zhǎng)存
友誼是燃燒的顏色，永不褪；友誼是挺拔的勁松，萬(wàn)年青
9．解析：略。
答案：略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/239870.html
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