作者：四川省綿竹中學(xué) 龔志華

研討匯報(bào)會(huì)，比較適合文學(xué)類作品的教學(xué)，特別是小說(shuō)。這里以《邊城》教學(xué)為例。

前期準(zhǔn)備：1、提供時(shí)間讓學(xué)生閱讀《邊城》，鼓勵(lì)翻閱全書(shū)。

2、作者搜索與了解。

3、梳理出人物關(guān)系圖和情節(jié)提綱。

4、組建合作小組，商量研究專題。

5、按專題內(nèi)容殿開(kāi)研討，形成個(gè)人微報(bào)告或者形成小組研究意見(jiàn)稿。

研討匯報(bào)展示：

研究專題一：湘西印記之風(fēng)景習(xí)俗美

研討問(wèn)題：1、邊城風(fēng)景美在哪？

2、邊城習(xí)俗美在哪？

3、為何沈從文先生將邊城寫(xiě)得這么美？

結(jié)論：邊城風(fēng)景美在天朗、風(fēng)輕、水清。邊城習(xí)俗美在對(duì)歌覓愛(ài)，端午賽龍舟、捉鴨子，中秋夜舞龍、耍獅子、放煙火。沈從文先生之所以把邊城寫(xiě)得如此美，在于：1、對(duì)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的鄉(xiāng)土的懷念；2、反襯城市喧囂與污濁。

研究專題二：湘西印記之人情美

1、翠翠代表著怎樣的一種美？

2、祖父又代表著怎樣的一種美？

3、儺送體現(xiàn)怎樣的一種美？

4、邊城人有怎樣的一種美？

5、為何沈從文要寫(xiě)出如此的人情美？

結(jié)論：翠翠代表著清純美，祖父代表的是淳樸美，儺送體現(xiàn)的是勇敢美。邊城人有著純真的美，基本上都擁有誠(chéng)實(shí)、勇敢、熱情、真誠(chéng)的優(yōu)美品格，邊城人無(wú)人不善。之所以寫(xiě)邊城如此的人情美，一是在于表現(xiàn)一種“優(yōu)美、健康、而又不悖乎人性”的獨(dú)有的人生形式；二是反襯城里人的庸俗、自私、小氣、市儈，表達(dá)對(duì)這樣的世俗社會(huì)的不滿與批判。

研究專題三：《邊城》的結(jié)構(gòu)美

……

研究專題四：《邊城》的語(yǔ)言美

……

研究專題五：《邊城》的感傷美

……

之所以在匯報(bào)中要出現(xiàn)研究專題題目、研討問(wèn)題、研究結(jié)論，是引導(dǎo)學(xué)生注重研究的過(guò)程與結(jié)果，尤其要注意細(xì)節(jié)的論證。不能泛泛而談。

教師所做的工作，是點(diǎn)撥與再提升。

這種教學(xué)形式，無(wú)論是重點(diǎn)班，還是普通班都可以進(jìn)行，只是要求層級(jí)不同而已。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/1294958.html

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