2019高考語文一輪復習技巧：咬定教材不放松?

?復習備考之潮流浩浩蕩蕩,身為執(zhí)教高三年級的教師，沒有理由回避，也不可能回避�；厥椎谝浑A段的教學，是摸著石頭過河，在“戰(zhàn)爭”中學習“戰(zhàn)爭”, 針對近幾年高考語文命題的趨勢，我認為在復習中要“以本為本”，做到“取法于內，獲益于外”，切忌“舍本逐末”。

一、語文備考的誤區(qū)

有人認為，現在的高考，基本上是考課外，聽不聽課，學不學好課文，關系不大。我們的高考備考，往往會走進一些誤區(qū)，(1)片面追求課外知識及課外練習而丟棄課本；(2)所做的課外試題與課內知識脫節(jié)。表現在：對課文不重視，甚至到了高三復習階段，為了節(jié)省時間去進行系統(tǒng)復習，連高中第五、第六冊書也忽略甚至完全拋棄。另外，一味做大量的練習，模擬試題、仿真題滿天飛，結果昏頭轉向，備考復習效果極差。這都是急功近利的盲目做法，不宜提倡。怎樣改變這種狀況，從誤區(qū)走出來，是我們亟需解決的問題。

二、幾道高考試題給我們的啟示

許多高考語文試題，與課文結合較為緊密，從詩歌鑒賞等題目我們都可以找到試題與教材的結合點，即“試題在課外，答案在課內”。

如202019年高考題語文廣西卷第16題??詩歌鑒賞：

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？

這道題中考查了詩歌的意象??杜鵑，這一意象在人教版的高中教材第四冊劇本〈〈竇娥〉〉冤及詩歌〈〈蜀道難〉〉中都有出現。在〈〈竇娥冤〉〉中涉及杜鵑的是竇娥許第一樁心愿時出現的唱詞“望帝啼鵑”，并且課文有有關望帝的注解；在〈〈蜀道難〉〉中涉及杜鵑的詩句是“又聞子規(guī)啼月夜,愁空山”，在〈〈錦瑟〉〉中有“莊生曉夢迷胡蝶，望帝春心托杜鵑”，這些詩句都借杜鵑這一意象渲染了一種凄涼悲苦的氣氛。可見，如果學生對這幾處知識點較熟悉，那么，答這一道題第一問是易如反掌的。而且還可以讓學生較快的把握試題中的詩歌的感情基調，進而理解詩歌的思想內容。王維的〈〈過香枳寺〉〉，題目有關”詩眼”的鑒賞,其中涉及到詩歌意境的把握,更是教材中王維詩歌〈〈山居秋暝〉〉那種幽靜凄清孤寂意境的再現。

三、復習備考應關注的幾個問題

1、抓綱務本，確定內容

高考前，時間短，任務重，要跳出“題�！�，克服復習的盲目性，切實提高效率，明確復習的重點尤為重要。語文高考要求學生掌握基礎知識和語文能力，必然以教學大綱和教材為主要依據。因為大綱是我們組織教學活動的依據，是語文評估和考試命題的依據；課本是聯(lián)系教、學、考的一條紐帶，是訓練并形成各種能力的重要憑借。不少語文教師在畢業(yè)復習時完全拋開課本，讓學生做一本本的練習，完成一張張的試卷，忽視語文知能體系的系統(tǒng)復習，這無疑是舍本求未。脫離大綱、架空課本的復習，如同空中樓閣，是絕對不利于學生掌握知識、提高語文能力的。為了取得高質高效，教師在確定了目標以后，我們應該在眾多種語文復習資料中，為學生選擇一種以《大綱》為依據，以教材為基礎，能有條理地編寫出語文基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作訓練等內容的復習資料，這樣能使復習達到事半功倍的效果。

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