歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都牢牢記住。這樣我們就需要對歷史知識點進(jìn)行歸來總結(jié)。下面是一篇秦朝中央集權(quán)制度的形成的相關(guān)高中歷史知識點梳理，歡迎閱讀!
知識點總結(jié)
1、秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國家。
2、中央集權(quán)制度的形成
在中央建立了以皇權(quán)為中心的三公九卿制。在中央設(shè)置了丞相、太尉和御史大夫三個最高官職。丞相為百官之首，幫助皇帝處理全國的政事;丞相之下設(shè)諸卿，分掌國家的各項具體事務(wù)。御史大夫是副丞相，管理全國奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;太尉管軍事。三者之間互相牽制，軍政大權(quán)操縱在皇帝手中，由于軍政大事一般先由三公諸卿朝議，一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。從而也產(chǎn)生了專制主義中央集權(quán)下的一對矛盾-----軍權(quán)和相權(quán)的矛盾。
在地方上，秦始皇把春秋以來的郡縣制在全國范圍內(nèi)推行全國被分為36郡，郡下設(shè)若干縣.郡設(shè)郡守，為郡的最高行政長官，定期向丞相匯報工作。縣設(shè)縣令，郡守和縣令都由皇帝直接任命.由于中央有權(quán)地方權(quán)力很小產(chǎn)生了另一對矛盾----中央集權(quán)與地方割據(jù)的矛盾。
(1)皇帝制度：①“皇帝”稱號的由來②皇帝制度：皇帝獨尊、皇權(quán)至上、皇位世襲③皇帝制度的核心內(nèi)容：皇權(quán)至上、皇帝獨裁
(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡縣制
①秦朝中央官僚機構(gòu)的特點：
第一、它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制
第二、充分體現(xiàn)出“家天下”的特點。(封建時代的統(tǒng)治特點——國與家同治)
②廢除分封制，實行郡縣制，是建立中央集權(quán)制度的根本性變革。
郡是秦朝中央政府轄下的地方最高一級行政單位。
3、鞏固統(tǒng)一的措施：①頒布秦律②統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌③統(tǒng)一文字
4、秦朝中央集權(quán)制度的影響：
(1)對秦朝的影響：①有利于封建經(jīng)濟文化的發(fā)展;②初步奠定祖國疆域，鞏固國家的統(tǒng)一③形成以華夏族為主體的中華民族。④建立了地主階級對廣大人民的專制統(tǒng)治，秦朝的暴政造成人民處境的惡化。
(2)對后世的影響：
秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強與完善。
常見考點考法
秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度對中國影響深遠(yuǎn).在各類考試中專制主義中央集權(quán)的理解、秦加強專制主義中央集權(quán)的措施、影響，皇帝制度的基本特征都是容易考查的地方。出題形式多樣.高考對這部分內(nèi)容的考查主要從制度創(chuàng)新的角度綜合出題.
常見誤區(qū)提醒
秦朝是我國封建社會的開端,這里的”封建”不同于上節(jié)課中”封建親戚”中的”封建”,上節(jié)課中的封建指的是分封制,而封建社會是一種社會形態(tài),是從近代才開始引進(jìn)的概念.
【典型例題】
(2009廣東歷史卷第2題)“封建社會”的概念是近代引入中國的。右圖所示柳宗元的文章的主題可能是( )
A.分封制度 B.王位繼承制度
C.郡縣制度 D.三公九卿制度
思路點撥:本題考查學(xué)生獲取信息(近代)和運用時間知識(柳是唐人)的能力.
解析:封建社會是近代從西方引入，柳宗元生活于唐朝，因此他講的封建的含義跟近代西方傳入的封建指的應(yīng)該有所不同，因此，柳的封建當(dāng)理解為“封邦建國”，即西周的分封制。
【總結(jié)升華】
從商周時期的分封制、宗法制到秦朝的中央集權(quán)制的轉(zhuǎn)變，一方面是官僚體系取代了宗族體系，另一方面，地方行政取代了分封侯國，封建官僚制度初步建立。這一轉(zhuǎn)變，從根本上看是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然，而戰(zhàn)國的變法運動，則從政治上破壞了貴族等級社會，對此后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
這篇秦朝中央集權(quán)制度的形成的相關(guān)高中歷史知識點梳理是小編精心為同學(xué)們準(zhǔn)備的，希望大家認(rèn)真對待!
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