作者：夏飛
研究分析近幾年中考文言文閱讀試題，了解命題特點和規(guī)律，把握命題方向和脈搏，對落實新課程標準，提升文言文復習的針對性和有效性，有效地組織學生備考復習，甚至對語文教學來說都有著極其重要的作用和意義。
【基本考點】
近幾年各地中考文言文試題基本考點為：（1）理解文言文中常見文言詞語的意思；（2）翻譯文言文中的句子；（3）理解文言文的基本內容；（4）領會文言文中作者的思想感情或觀點；（5）鑒賞文言文的語言表達技巧、人物評價、閱讀感悟等。
“理解基本內容”是要求考生理解文章的本質意義，這與現代文閱讀的要求一致，只是在難度上低于現代文閱讀，一般情況下包括把握文意、概括要點、探究內容、體會作者情感、把握文章觀點等。如2019年上海市中考卷第12題：結尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義�？忌舨荒苷嬲斫馕恼碌闹饕獌热�，是不能把握其含義的。
【命題特點】
從測試能力看，文言文測試著重考查文言知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力。從答案的編制看，文言文測試是題目出在“課外”，答案在“課內”。
對文言實詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用和通假字幾個考點上面。如重慶市2019年中考卷中，解釋下列加點詞語：（1）月色入戶（門）（2）欣然起行（高興）（3）念無與為樂者（考慮，想到）（4）水中藻、荇交橫（交錯縱橫）。
初中階段應該掌握的重點虛詞有“之、而、以、于、則、乎、雖、焉、因、其、然、且、為、者”等。如四川省樂山市2019年中考題：下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（答案：C）
A．韓借師于魏以伐趙魏由是始大于三晉
B．克之，以封其子擊其恕乎！己所不欲，勿施于人
C．文侯應之亦然呼爾而與之，行道之人弗受
D．使翟璜召任座而反之民殷國富而不知存恤
斷句和句子翻譯題也是近幾年常見的考題。
如濟寧市2019年中考題：閱讀下面的文言短文，用斜線（?）給畫線的部分斷句。
江中有小孤山，嶷然獨立，世俗轉孤為姑。江側有一石磯，謂之澎浪磯遂轉為彭郎磯云彭郎者小姑婿也。（答案：謂之澎浪磯/遂轉為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也。）
再如2019年廣州市中考題：把“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”翻譯成現代漢語。（答案：我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。）
此外，近幾年中考文言文題型主要由客觀題向主觀表述題發(fā)展，一些展示個性的開放性創(chuàng)新題應運而生。一般是從文章主旨的理解、人物性格品質的概括、事件前因后果的分析、談讀后啟示等角度設題。這種命題走向的答案相對靈活，允許考生自主作答，是對長期以來文言文教學中“答案唯一模式”的否定，對今后的文言文教學必將產生積極的影響。
如浙江省溫州市2019年中考題：詩歌末句，詩人借想象之景，表現凄涼、感傷的心境。結合所選詩文，分析產生這種心境的原因。（參考答案：才高氣傲的詩人受永王李?起兵謀反連累而獲罪，后經郭子儀營救改為流放夜郎，他聽到笛聲，聯想到自己命運坎坷，壯志難酬，因此產生這種心境。）
再如四川省資陽市2019年中考題：閱讀《推敲》這則故事給我們平時的寫作帶來了怎樣的啟示？（示例：①對待寫作必須具有嚴謹的精神；②文章不厭百回改；③需要向他人學習借鑒。）
從近幾年各省市的出題形式看，開放性試題更關注當今社會的一些重大問題，注重歷史與現實相結合，理論與實踐相結合。因此考生解答這些試題時必須聯系實際，有的放矢，依據提供的材料闡述生發(fā)。同時，對事物的理解除了正向思維之外，還可以側向思維和逆向思維，只要言之成理即可。
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