我們知道，萬事萬物都處在不斷運動和變化中，地理事物也不例外。這些地理事物的變化，由于其中有些內(nèi)容比較抽象，過于枯燥，所以學生不易理解。但是如果能夠找到一兩個突破點的話，也許情勢大為好轉(zhuǎn)，問題就此明朗。那么什么才算是突破點呢？我們試著去尋找。綜觀地理事物的變化，大多數(shù)有規(guī)律可循。如果將這種變化的過程分成無數(shù)個片斷，總有一兩個片斷是學生很容易理解接受的，抓住這一兩個片斷作為突破點，由此入手去剖析出整個變化的脈絡(luò)體系，有助于學生的整體理解。而當事物處在極值（即最大值或最小值）的位置時，比較特殊，可以考慮作為突破點。試舉幾個例子。
一、太陽直射點的移動變化
例：說出太陽直射點從6月1日到次年1月1日的移動情況。
分析：太陽直射點始終在南北回歸線之間移動，當南移到最南位置時（12月22日）才會回歸，轉(zhuǎn)而北移。當北移到最北位置時（6月22日）才會回歸，轉(zhuǎn)而南移。從6月22日到12月22日，太陽直射點往南移；從12月22日到6月22日，太陽直射點往北移。所以從6月1日到次年1月1日的移動情況應(yīng)當是從6月1日到6月22日往北移；從6月22日到12月22日往南移；從12月22日到1月1日往北移。
參考極值：12月22日太陽直射點移到最南位置，開始北移；6月22日太陽直射點移到最北位置，開始南移。
二、晝夜長短差異的變化
①若從時間上考慮：
例：說出元旦、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中晝夜長短差異最小的是哪個，晝夜長短差異最大的是哪個。
分析：春分、秋分日晝長、夜長均為12小時，晝夜長短差異為0，所以越接近3月21日或9月23日的日期，晝夜長短差異越小，而冬至、夏至日分別為晝最短、夜最長和晝最長、夜最短的兩天，晝夜長短差異為所有日期中的最大，所以越接近6月22日或12月22日的日期，晝夜長短差異也越大，以上六個節(jié)日對應(yīng)的日期分別是1月1日、5月1日、6月1日、8月1日、10月1日、9月10日，其中10月1日最接近3月21日或9月23日，晝夜長短差異也就最小，而1月1日最接近6月22日或12月22日，晝夜長短差異也就最大。
參考極值：3月21日或9月23日，晝夜長短差異最�。�6月22日或12月22日，晝夜長短差異最大。
②若從地點上考慮：
例：說出夏至日哈爾濱、北京、上海、�？谒某鞘兄袝円归L短差異最小的是哪個，晝夜長短差異最大的是哪個。
分析：赤道上全年始終晝夜均為12小時，晝夜長短差異為0，夏至日，除了北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝夜長短差異均為24小時外，其余地區(qū)越接近赤道，該地區(qū)的晝夜長短差異也越小。從緯度位置考慮，哈爾濱離赤道最遠，晝夜長短差異最大；而�？陔x赤道最近，晝夜長短差異最小。
參考極值：赤道上晝夜長短差異最小。
地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學習時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧业慕?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。
最后我想在說一個問題，有的同學們覺得地理特別抽象和生活沒太大關(guān)系，我想說，生活之中處處有地理，時時有地理，例如陰晴冷暖，晝夜更替，日長日短，抽洗臉池子按鈕的旋轉(zhuǎn)，冬夏季節(jié)影子長短等等，都有地理的影子，因此地理就在我們生活中，它是看得見摸得著的，學好地理其實真的不難，大家一起努力加油!
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