一、明確目標，掌握學(xué)習(xí)要求
本單元內(nèi)容分成“原子結(jié)構(gòu)模型的演變”和“原子的構(gòu)成”兩個部分。教材先安排原子結(jié)構(gòu)模型的演變，讓同學(xué)們了解人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷程，初步認識原子結(jié)構(gòu)，形成“原子核外電子是分層排布”的觀念；而且，通過具體實例，分析了化學(xué)變化中原子的變化，形成許多原子有達到“8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”的傾向等規(guī)律。再此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成，從更加微觀的角度認識原子的構(gòu)成，同時了解核素、同位素等概念，了解質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和質(zhì)量數(shù)之間的關(guān)系，并能根據(jù)原子組成符號分析、判斷原子的構(gòu)成等。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅為后面學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)奠定基礎(chǔ)，而且對《化學(xué)2》系統(tǒng)學(xué)習(xí)原子核外電子排布規(guī)律和元素周期表等知識打下理論基礎(chǔ)。
二、認真閱讀，抓住核心內(nèi)容
課本出呈現(xiàn)文字材料外，還呈現(xiàn)了大量的圖片、表格，這些內(nèi)容都是為揭示核心內(nèi)容而編排的。因此在學(xué)習(xí)過程中，要認真研讀教材，通過對文字材料、圖片、表格等的分析，通過歸納、提煉和概括，掌握關(guān)鍵知識、形成主要觀念。例如，“原子結(jié)構(gòu)模型的演變”中，課本通過文字材料和圖片，展示了歷史上幾種具有代表性的原子結(jié)構(gòu)模型。學(xué)習(xí)時，通過閱讀，抓住對探索原子結(jié)構(gòu)作出貢獻的科學(xué)家、原子結(jié)構(gòu)模型探索的大致歷程以及各種原子結(jié)構(gòu)理論得要點等這些核心內(nèi)容；又如，通過閱讀表1-7，在分析的基礎(chǔ)上，抓住質(zhì)子、中子和電子質(zhì)量都很小、中子和質(zhì)子的質(zhì)量基本相等、電子質(zhì)量很小、質(zhì)子帶正電、電子帶負電、質(zhì)子和電子所帶電量相等重點內(nèi)容。
三、深入探究，探索知識規(guī)律
本節(jié)內(nèi)容涉及許多規(guī)律性知識，這些知識必須通過深入思考、認真探究才能得到。比如，P28中的“交流與討論”欄目，必須經(jīng)過深入思考，才能得出以下知識規(guī)律：（1）化學(xué)變化中，原子核不發(fā)生變化，但原子的最外層電子數(shù)會改變；（2）在化學(xué)反應(yīng)中，原子具有最外層達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的傾向等知識。又如，P29中的“問題解決”欄目，也必須在深入探究的基礎(chǔ)上，才能得出“單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成化合物中，元素的化合價與其在反應(yīng)中失去或得到電子的數(shù)目之間的關(guān)系”以及原子得失電子情況和原子最外層電子數(shù)目的關(guān)系等。所以，在本節(jié)知識學(xué)習(xí)時，必須開動腦筋，積極思維，深入探究，從而掌握規(guī)律性的知識。
四、整合知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
只有規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化的知識，才有利于牢固掌握，并在解決問題中有效提取。因此，在學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)常對知識進行整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)中的許多知識，相互間存在內(nèi)在聯(lián)系，如果加以歸納整合，將有利于深化掌握。例如，原子、原子核、質(zhì)子、中子、核外電子等粒子，可用關(guān)系圖1予以表示；元素、核素和同位素之間關(guān)系圖2表示。
此外，還可從微觀角度對化學(xué)反應(yīng)有關(guān)知識進行整合，進一步加深對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認識。
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