對于高考生物的首輪復(fù)習，所達到的目標是夯實基礎(chǔ)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高自己的學科能力。生物網(wǎng)整理了生物復(fù)習目標是夯實基礎(chǔ)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，請考生及時學習。

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎(chǔ)知識是學生取勝于高考必須具備的，對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。雙基教學是一輪復(fù)習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會提高。根據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

1.將一個單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復(fù)習。

2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習和鞏固。如：細胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)、發(fā)展與進化等。

3.以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。

總復(fù)習備考階段在強調(diào)基本知識(概念、原理、法則、定律、過程、事實)、基本能力(方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用)、基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學的、有效的復(fù)習策略。

4.注重能力的培養(yǎng)

①審題能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。

②表達能力。用準確的生物學術(shù)語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復(fù)習以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導致學生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學生的主要標準。

生物復(fù)習目標是夯實基礎(chǔ)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的全部內(nèi)容就是這些，希望對考生復(fù)習生物有幫助。

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