《赤壁賦》課前預(yù)習(xí)學(xué)案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
《赤壁賦》課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
找出自己翻譯不準(zhǔn)和不會(huì)翻譯的文言字、詞、句,初步探究第一、二段的內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.給標(biāo)線的字注音:
壬戌( ) 桂棹( ) 余音裊裊( ) 幽壑( ) 嫠婦( ) 愀然( ) 山川相繆( ) 旌旗( )釃酒( ) 橫槊( )舳艫千里( ) 扁舟( )
匏樽( ) 無(wú)盡藏( ) 狼籍( ) 枕藉( )
2.作者在這一段中描寫了哪些景物?描繪了一幅怎樣的景象?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的情緒?抒情方式是什么?
3.這段文字的表達(dá)技巧是什么?說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果
4.作者怎樣描寫簫聲的?用原文語(yǔ)句回答即可。
三、提出疑惑
同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案(1)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):積累重點(diǎn)文言字詞及句式:
2.能力目標(biāo):感悟詩(shī)人情感的變化,品味語(yǔ)言之美,體會(huì)景、情、理的交融,品鑒技巧之美
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,培養(yǎng)他們?cè)诶Ь持斜3謽?lè)觀、豁達(dá)的生活態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感悟詩(shī)人情感的變化,品味語(yǔ)言之美
2、體會(huì)景、情、理的交融,品鑒技巧之美
3、感悟詩(shī)人對(duì)人生的思考,賞析哲學(xué)之美
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、了解賦體,掌握特點(diǎn)
賦是一種專事鋪敘的用韻散文,介于詩(shī)歌與散文之間,講究文采,以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長(zhǎng)期演變的過(guò)程,發(fā)展到中唐,在古文運(yùn)動(dòng)影響下,賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì),不講求駢偶,音律,句式參差,押韻也比較自由,形成散文式的清新流暢的氣勢(shì),叫做文賦。象杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作!肚俺啾谫x》是散文和韻文的結(jié)合,既有傳統(tǒng)賦體的那種詩(shī)的特質(zhì)和情韻,同時(shí)又吸收了散文的筆調(diào)和手法,打破了賦在句式聲律和對(duì)偶方面的束縛,更多的是散文筆法。句式有長(zhǎng)有短,既整齊又參差,同時(shí)又以賦的形式出現(xiàn),如通篇換了12次韻,以主客問(wèn)答的形式表達(dá)作者的思想、主張,也采用了不少對(duì)偶排比的句式等。使文章既富韻文的聲韻之美,又有散文的自然流暢?梢哉f(shuō)這是蘇軾對(duì)賦體的一個(gè)創(chuàng)新和突破。
2、作者背景及解題
蘇軾(公元1037??1101年),字子瞻,號(hào)東坡,眉山(四川)人,與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”,同為“唐宋八大家”成員。他是北宋文學(xué)家、書畫家。他中了進(jìn)士后,登上仕途,早年因?yàn)榉磳?duì)王安石變法而受到排擠,后又因?qū)懺?shī)諷刺而被以“誹謗新法罪”貶為黃州團(tuán)練副使。到司馬光執(zhí)政時(shí),盡廢新法,蘇軾也激烈反對(duì)。王安石、司馬光死后,他又因統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的傾軋而被一貶再貶,最后貶到了海南島,直到63歲遇赦北歸,第二年在常州病逝。
在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里,蘇軾詩(shī)詞、散文、書畫無(wú)一不精。他的書法與黃庭堅(jiān),米芾、蔡襄齊名,號(hào)稱宋代四大書法家。他論畫主張神似,擅長(zhǎng)畫竹。
在思想上,蘇軾博通經(jīng)史,一方面,他仰慕屈原、賈誼、諸葛亮等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物。曾多次上書朝廷,要求改革弊政。他在長(zhǎng)期擔(dān)任地方官期間,在“仁政愛(ài)民”的思想指導(dǎo)下,做了許多好事。另一方面,他又酷愛(ài)陶淵明,喜讀《莊子》。他一生政治生涯,先后經(jīng)歷了兩次沉重的打擊,對(duì)莊子的思想容易產(chǎn)生共鳴,表現(xiàn)在:一是曠達(dá)超脫,一是玩世不恭,甚至消極出世。這也是形成蘇軾世界觀復(fù)雜化、經(jīng)常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一個(gè)重要因素。
關(guān)于烏臺(tái)詩(shī)案
烏臺(tái),漢書《朱博傳》記御史臺(tái)中有柏樹(shù),野烏數(shù)千棲居其上,因稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”。
元豐二年,(1079)七月二十八日,御史臺(tái)的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門,當(dāng)場(chǎng)逮捕了蘇軾,這是怎么回事呢?原來(lái)從六月以來(lái),權(quán)監(jiān)察御史里行(權(quán),代理;里行,見(jiàn)習(xí))何正臣、舒?(dǎn),國(guó)子博士(教育管理機(jī)關(guān)和最高學(xué)府的官員)李宜,權(quán)御史中丞李定等人曾先后4次上述彈劾蘇軾。他們摘出蘇軾的一些詩(shī)文認(rèn)為是“譏諷文字”,“愚弄朝廷”,“指斥乘輿”(皇帝的代稱)!盁o(wú)尊君之意,虧大忠之節(jié)”。宋神宗不得不下令御史臺(tái)審理。這就是聞名于世的烏臺(tái)詩(shī)案。后經(jīng)蘇轍等人營(yíng)救才免罪釋放,被貶滿黃州團(tuán)練副使。從“烏臺(tái)詩(shī)案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折,政治上失意訪惶,精神上孤獨(dú)苦悶。但是生性曠達(dá)的詩(shī)人在老莊佛禪和山水之樂(lè)中求得解脫,自號(hào)“東坡居士”,并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味,凝聚人生思考的名篇佳作。
3、研習(xí)課文:
整體感知:通過(guò)朗誦,你對(duì)《赤壁賦》有什么感覺(jué)?

(l)作者在這一段中描寫了哪些景物?描繪了一幅怎樣的景象?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的情緒?抒情方式是什么?

(2)這段文字的表達(dá)技巧是什么?說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

(3)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”哪幾個(gè)動(dòng)詞最能傳達(dá)詞人泛舟秋江的心情?

(4)請(qǐng)展開(kāi)想象,按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序,用自己的語(yǔ)言將這個(gè)秋江月夜圖景描述出來(lái)。可以打腹稿,也可以擬個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。

(5)這時(shí)的心情用什么字來(lái)概括?

(6)用一個(gè)字來(lái)概括第二段作者的心情是什么?
(7)由樂(lè)到悲的第二層心境是通過(guò)什么來(lái)寫呢?
(8)如何寫簫聲?用原文語(yǔ)句回答即可。
(9)第二段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用?

三、反思總結(jié)
本節(jié)課作者感情在情景交融的手法下經(jīng)歷了由樂(lè)到悲的變化,請(qǐng)同學(xué)列出結(jié)構(gòu)圖。


四當(dāng)堂檢測(cè)
本節(jié)課我們積累了重要的文言知識(shí),了解了賦這種文體,品味了了語(yǔ)言,賞析了手法,望同學(xué)們課下復(fù)習(xí)鞏固并能學(xué)以致用,下面背誦第一、第二段。

課后練習(xí)與提高(1)

1.解釋下列加線詞的意義
七月既望( ) 舉酒屬客( )
白露橫江( ) 縱一葦之所如( )( )
浩浩乎如馮虛御風(fēng)( )( )渺渺兮予懷( )
倚歌而和之( )( ) 余音裊裊,不絕如縷( )( )
2.指出下列各句中的劃線詞與例句中的劃線詞含義或用法相同的句子。
赤壁賦( )
A.釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也。
B.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
C.歲賦其二。
D.孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。
3、解釋下列詞的意義
⑴之
縱一葦之所如( ) 凌萬(wàn)頃之茫然( )
扣舷而歌之( ) 倚歌而和之( )
⑵于
蘇子與客泛舟游于赤壁之下( ) 月出于東山之上( )
⑶其
而不知其所止( ) 其聲嗚嗚然( )
4、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象,并加以解釋
舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
5、指出下列句子的句式特點(diǎn)
(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下。
(2)凌萬(wàn)頃之茫然。
(3)渺渺兮予懷。
6、將課上描述的秋江月夜圖景整理為不少于300字的散文。
參考答案
(一)《赤壁賦》課前預(yù)習(xí)學(xué)案(1)參考答案見(jiàn)設(shè)計(jì)部分。
(二)《赤壁賦》課后練習(xí)與提高(1)參考答案
練習(xí)參考答案:
1.既望(農(nóng)歷每月十六) 屬(通“囑”,指勸人飲酒)
橫(彌漫,充溢) 縱(任)如(往)
浩浩(廣闊,遼遠(yuǎn))馮虛(凌空) 渺渺(悠遠(yuǎn)的樣子)
倚(循,依)和(唱和) 裊裊(形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng))縷(細(xì)絲)
2.①B
3.⑴縱一葦之所如(助詞,無(wú)實(shí)義) 凌萬(wàn)頃之茫然(助詞,定語(yǔ)后置的標(biāo)志詞)
扣舷而歌之(音節(jié)助詞) 倚歌而和之(代詞,代“歌”)
⑵蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞,在) 月出于東山之上(介詞,從)
⑶而不知其所止(代詞,它,指“一葦”) 其聲嗚嗚然(代詞,那)
4、舞、泣:使動(dòng)用法。
5、(1)狀語(yǔ)后置句
(2)定語(yǔ)后置句
(3)主謂倒裝句

學(xué)校:臨清市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 學(xué)科:語(yǔ)文 編寫人:徐濤 審稿人:陳紅艷
《赤壁賦》
課前預(yù)習(xí)學(xué)案(2)
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
找出自己翻譯不準(zhǔn)和不會(huì)翻譯的文言字、詞、句,深入探究第三、四、五段的內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.第三段如何通過(guò)對(duì)比寫出人生短暫無(wú)常之悲的?又是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的?
2.第四段作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的?
3.如何評(píng)價(jià)第四段中作者的觀點(diǎn)?
4.結(jié)尾第五段有什么深刻含義?
三、提出疑惑
同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案(2)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):積累重點(diǎn)文言字詞及句式。
2.能力目標(biāo):感悟詩(shī)人情感的變化,品味語(yǔ)言之美,體會(huì)景、情、理的交融,品鑒技巧之美。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,培養(yǎng)他們?cè)诶Ь持斜3謽?lè)觀、豁達(dá)的生活態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感悟詩(shī)人情感的變化,品味語(yǔ)言之美
2、體會(huì)景、情、理的交融,品鑒技巧之美
3、感悟詩(shī)人對(duì)人生的思考,賞析哲學(xué)之美
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
第三段:
思考:(1)本段主要寫了什么?感情色彩如何?

思考:(2)第三段如何通過(guò)對(duì)比寫出人生短暫無(wú)常之悲的?又是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的?

思考:(3)一般的人,在憂患于人生短促和虛空時(shí),他會(huì)怎么做?蘇軾如何做的?

第四段
思考:(1)本段主要寫什么內(nèi)容?感情色彩如何?

思考:(2)作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的?

思考:(3)如何評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)?

第五段
思考:(l)本段感情色彩如何?主要寫了哪些內(nèi)容?

思考:(2)這樣結(jié)尾有什么深刻含義?

三、反思總結(jié)
課文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩(shī)的舒暢心情,然后通過(guò)客人的洞荒吹奏極其幽怨的聲調(diào),引起主客之間的一場(chǎng)問(wèn)答,轉(zhuǎn)移到關(guān)于人生態(tài)度問(wèn)題的論辯上,寫出歷史人物的興亡和現(xiàn)實(shí)苦悶的“悲’,闡明變與不變的道理,以求解脫,最后歸于豁達(dá)樂(lè)觀。表現(xiàn)出作者“樂(lè)??悲??樂(lè)”的感情變化。這也是課文的感情線索。文章合而不露,意在言外,深沉的感情融于景物描寫之中,滿腔的悲憤寄寓在曠達(dá)的風(fēng)貌之下。
四當(dāng)堂檢測(cè)
當(dāng)同學(xué)們處在人生失意之中時(shí),我們能從蘇軾身上得到哪些啟示呢?請(qǐng)拿起生花之筆寫下自己的感悟吧。ú簧儆100字)

課后練習(xí)與提高(2)

一、指出下列句中加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象和活用意義及類型
1.侶魚蝦而友麋鹿。
2.西望夏口,東望武昌。
3.順流而東也。
4.知東方既白。
二、解釋下列加點(diǎn)字在句中的意義
1蘇子愀然,正襟危坐。
2.方其破荊州,下江陵,順流而東也。
3.此非曹孟德之困于周郎者乎?
4.而吾與子所共適。
5.相與枕藉乎舟中。
三、指出下列句式與例句結(jié)構(gòu)相同的項(xiàng)( )
例句:惑之不解,吾未見(jiàn)其明也。
A.渺渺兮予懷
B.寂寥而莫我知也。
C.客有吹洞簫者
D.此非曹孟德之困于周郎者乎?
E.況吾與子漁樵于江渚之上
四、翻譯下列文言句子
1.蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也。

2.哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

3.是造物者之無(wú)盡藏也。

五、文言文拓展、提高訓(xùn)練
后赤壁賦
蘇軾
是歲十月之望,步自雪堂,將歸于臨皋。二客從予過(guò)黃泥之坂。霜露既降,木葉盡脫。人影在地,仰見(jiàn)明月,顧而樂(lè)之,行歌相答。已而嘆曰:“有客無(wú)酒,有酒無(wú)肴,月白風(fēng)清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網(wǎng)得魚,巨口細(xì)鱗,狀似松江之鱸。顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不時(shí)之須!庇谑菙y酒與魚,復(fù)游于赤壁之下。江流有聲,斷岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之幾何,而江山不可復(fù)識(shí)矣。
予乃攝衣而上,履?巖,披蒙茸,踞虎豹,登虬龍,攀棲鶻之危巢,俯馮夷之幽宮,蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯,草木震動(dòng);山鳴谷應(yīng),風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲,肅然而恐,凜乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,聽(tīng)其所止而休焉。
時(shí)夜將半,四顧寂寥。適有孤鶴,橫江東來(lái),翅如車輪,玄裳縞衣,戛然長(zhǎng)鳴,掠予舟而西也。須臾客去,予亦就睡。夢(mèng)一道士,羽衣蹁躚,過(guò)臨皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游樂(lè)乎?”問(wèn)其姓名,俯而不答。嗚呼噫嘻!我知之矣。疇昔之夜,飛鳴而過(guò)我者,非子也耶?道士顧笑,予亦驚寤。開(kāi)戶視之,不見(jiàn)其處。
1、下列句中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是( )
A.攀棲鶻之危巢
正襟危坐而問(wèn)客曰
B.適有孤鶴,橫江東來(lái)
適千里者,三月聚糧
C.今者薄暮
為夫婿所薄
D.履?巖,披蒙茸
躡跡披求,見(jiàn)有蟲伏棘根
2、下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是( )

A.霜露既降,木葉盡脫
既無(wú)伯叔,終鮮兄弟
B.顧安所得酒乎
顧念蓄劣物終無(wú)所用
C.凜乎其不可留也
自今以往,吾其無(wú)意于人世矣 
D.以待子不時(shí)之須
以愚辭歌愚溪
3、下面是關(guān)于《前赤壁賦》與《后赤壁賦》的比較,說(shuō)法有誤的一組是( )
A.前賦寫江上秋月,景色寧?kù)o清爽;后賦寫江岸冬景,境界寥落幽峭。
B.前賦以談玄說(shuō)理為主,議論風(fēng)生;后賦則以記敘描寫為主,奇境迭出。
C.前賦以入夢(mèng)結(jié),表現(xiàn)作者暫得解脫的曠達(dá);后賦以夢(mèng)醒結(jié),表現(xiàn)作者內(nèi)心的矛盾與苦悶。
D.前后二賦都是情、景、理渾然一體,巧妙地表達(dá)了作者的思想感情的曲折變化及心理矛盾的解決過(guò)程。
4、把文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
(1)有客無(wú)酒,有酒無(wú)肴,月白風(fēng)清,如此良夜何?
譯文:
(2)反而登舟,放乎中流,聽(tīng)其所止而休焉。
譯文:

參考答案
(一)《赤壁賦》課前預(yù)習(xí)學(xué)案(2)參考答案見(jiàn)設(shè)計(jì)部分。
(二)《赤壁賦》課后練習(xí)與提高(2)參考答案
一、指出下列句中的活用現(xiàn)象和活用意義及類型
1.侶:把……當(dāng)作伴侶,名詞意動(dòng)用法;友:把……當(dāng)作朋友,名詞意動(dòng)用法。
2.西:向西,名詞作狀語(yǔ),東:向東,名詞作狀語(yǔ)。
3.東:向東流,名詞用作動(dòng)詞。
4.白:發(fā)白,名詞用作動(dòng)詞。
二、解釋下列加點(diǎn)字在句中的意義
1.愀:憂愁的樣子。
2.方:正當(dāng)。下,攻下。
3.之:主謂之間,無(wú)意義。
4.適:享受。
5.乎:相當(dāng)于“于”,在。
三、指出下列句式與例句結(jié)構(gòu)相同的項(xiàng)(B)
例句:惑之不解,吾未見(jiàn)其明也。
A.(謂語(yǔ)前置句)
B.(賓語(yǔ)前置句)
C.(“者”式定語(yǔ)后置句)
D.(“于”表被動(dòng)的被動(dòng)句)
E.(狀語(yǔ)后置句)
四、翻譯下列文言句子
1.(如果)將從它變的角度來(lái)看,那么,天地不曾因?yàn)橐粫?huì)兒就不變;從它不變的角度看世間萬(wàn)物和我們是完全沒(méi)有變的。
2.感嘆我的生命短暫,羨慕長(zhǎng)江無(wú)窮無(wú)盡。
3.這是大自然無(wú)盡的寶藏啊。
五、文言文拓展、提高訓(xùn)練
1、D.A危,前句是“高”,后句,危坐即端坐。B適,前句是“剛好,恰好”,后句為動(dòng)詞“到”。C薄,前句為“接近”,后句為“輕視”。D披,都是“分開(kāi)”義。
2、B.A既,前句表“已經(jīng)”,后句是連詞。B顧,都表轉(zhuǎn)折。C其,前句為代詞,后句語(yǔ)氣副詞。D以,前句連詞,后句介詞。
3、D.后賦非情、理、景交融,也沒(méi)有寫出矛盾解決過(guò)程。
4、(1)有客人卻沒(méi)有美酒,(即使)有美酒也沒(méi)有佳肴,月光明亮,晚風(fēng)清爽,怎么度過(guò)這個(gè)美好的夜晚呢?(采分點(diǎn):“如……何”,意為“對(duì)……怎么辦”,這里可以根據(jù)上下語(yǔ)境做上述翻譯,但譯為本意也對(duì),此點(diǎn)只要正確即給1 分!鞍住霸谶@里是”明亮“的意思,1分。前后通順1分)
(2)我返回來(lái)登上船,放開(kāi)船漂蕩在江中心,任憑小船漂到什么地方,就在什么地方歇息。(采分點(diǎn):“反”通“返”1分;“聽(tīng)”,聽(tīng)?wèi){,任憑,1分;語(yǔ)言通順1分)


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