說明：試題滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、選擇題（27分，每小題3分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一組是(3分)A．裊娜(niǎo) 桑柘(zhè) 大筆如椽(yuán ) 大有裨益(bì)B．混沌(hùn) 城垣(huán) 暴虎馮河（píng） 自慚形穢(huì)C．梵文(fàn) 剎那(chà) 義憤填膺(tiān) 白頭偕老(xié)D．道行(héng) 葳蕤(ruí) 車載斗量（zài） 孜孜以求(zī)2．下列詞語字形全都正確的一組是(3分)A．物事人非 咎由自取 妖童媛女 春華秋實(shí)B．察言觀色 釃酒臨江 唉聲嘆氣 游目騁懷C．遐不掩瑜 鍥而不舍 掉以輕心 責(zé)無旁貸D．出奇制勝 再接再勵(lì) 怦然心動(dòng) 談笑風(fēng)生3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①毋庸 ，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴的財(cái)富。②小男孩一下子 索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。③當(dāng)浮力大于物體所承受的重力時(shí)，物體上浮， 物體下沉。A．置疑 興味 反之 B．質(zhì)疑 趣味 反之 C．質(zhì)疑 趣味 否則 D．置疑 興味 否則 4．下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A．有碑仆道，其文漫滅 仆：倒B．而吾與子之所共適 適：合適C．足以極視聽之娛 極：窮盡D．是造物者之無盡藏也 藏：寶藏5．下列句中加點(diǎn)的詞，活用方式完全相同的一組是（3分）A．少長咸集 火尚足以明也 B．固知一死生為虛誕 舞幽壑之潛蛟C．以其乃華山之陽名之也 始舍于其址D．月明星稀，烏鵲南飛 順流而東也【答案】C【解析】試題分析：在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的詞性或基本功能，在句中充當(dāng)其它類詞，詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用。隨著詞性的改變，這個(gè)詞又同時(shí)具有新的含義。總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：1．名詞活用為動(dòng)詞，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為 動(dòng)用法。2．動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。3．形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。4．?dāng)?shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法。此外 ，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。詞類活用是文言文中重要的特殊現(xiàn)象，因此必須了解并學(xué)會(huì)推斷。否則，會(huì)影響對(duì)一些句子的理解。分析可知：C．名作動(dòng) 命名 筑舍定居；A．少：年齡輕的人，長：年齡大的人，均是形容詞作名詞。明：形作動(dòng)，照明。B．一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把……看作一樣。舞：使……起舞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。D．名詞作狀語 向南，東：名詞作動(dòng)詞，順?biāo)鞫鴸|去�？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)字的意義和用法分析正確的一項(xiàng)是（3分）①猶不能不以之興懷 ②余于仆碑，又以悲夫古書之不存③唐浮圖慧褒始舍于其址 ④而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也A．兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“其”字不同B．兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“其”字相同C．兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“其”字相同D．兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“其”字不同【答案】A7．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．西晉八王之亂后，中央政府的威權(quán)日漸衰落，各地的少數(shù)民族首領(lǐng)趁機(jī)襲擊地方，攻占官府，國家真可謂是不絕如縷。B．中國的科學(xué)家，秉承著深思慎取的嚴(yán)謹(jǐn)精神，在自己所工作的領(lǐng)域內(nèi)，辛勤地工作著，為我們的國家貢獻(xiàn)著自己的力量。C．當(dāng)今社會(huì)，人們獲取信息的渠道多種多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，圖書館的傳統(tǒng)職能正逐漸發(fā)生變化。D．女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會(huì)成為不孚眾望的人。8．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．日前，國土資源部公布了第二批通過規(guī)劃審核的43個(gè)國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)名單。B．李冀川同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。C．如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時(shí)，我也很幸福，很快樂。D．法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。9．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（3分）A．《孔雀東南飛（并序）》選自南朝陳徐陵編《玉臺(tái)新詠》，是我國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》并稱為“樂府雙璧”。B．《短歌行》選自《曹操集》，這是一首求賢詩。曹操，字孟德，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”，是漢末魏初“建安七子”的代表人物。代表作有《觀滄�！贰洱旊m壽》等。C．《蘭亭集序》選自《晉書?王羲之傳》。王羲之字逸少，善書法，有“書圣”之稱。又因?yàn)樗斡臆妼④姡婪Q“王右軍”。D．古人常用天干的十個(gè)字和地支的十二個(gè)字循環(huán)相配來表示年月日的次序。比如永和九年是癸丑年，那么可以推斷永和十年便是甲寅年。【答案】B二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面文言文，完成后面題目。（19分）吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。 魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時(shí)，家累千金，游仕不遂，遂破其家，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)�！焓略印＞禹曋�，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯、衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)�！濒斁芍�，謝吳起。 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴①不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之�！� 文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。注：①司馬穰苴，齊國的軍事家。（司馬遷《史記?孫子吳起列傳》節(jié)選）【小題1】對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是 (3分)A．魯人或惡吳起 惡：誹謗B．曾子薄之，而與起絕 薄:輕視,看不起C．魯君疑之，謝吳起 謝:勸戒 D．子卒也， 而將軍自吮其疽 卒:士兵【小題2】以下吳起的行為,與某些魯人認(rèn)為他“貪名猜忍”全相符合的一項(xiàng)是(3分)①殺妻以求將 ②殺其謗己者三十余人③其母死，起終不歸 ④卒有病疽者,起為吮之⑤臥不設(shè)席，行不騎乘,親裹贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．①②③【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是 (3分)A．吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險(xiǎn)手段，因此非常痛恨他。B．吳起抱定“不為卿相,不復(fù)入衛(wèi)”的旦旦信誓,連自己的母親過世了也“終不歸”。C．有人認(rèn)為吳起“貪名猜忍”，學(xué)兵法事魯君,會(huì)給魯國帶來災(zāi)難,建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D．吳起身為軍事將領(lǐng)，好用兵，善用兵，他率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國和秦國,都取得過輝煌戰(zhàn)功�！拘☆}4】把文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(10分)(1) 齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。（5分） (2) 起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也。 （5分）【小題2】試題分析：文章是信息的載體，離開對(duì)信息的關(guān)注，讀懂字義、詞義和句子意思就毫無意義�！昂Y選”就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識(shí)別和區(qū)分不同信息。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。篩選文中的信息，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上，對(duì)考生所作的深化了的進(jìn)一步分析能力的考查。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息。認(rèn)真研讀原文可知：④愛兵、體恤部下，⑤與士兵同甘共苦，⑥善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平。都不能與某些魯人認(rèn)為他“貪名猜忍”全相符合。考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。【小題3】試題分析：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度正確理解額把握的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。分析作者的思想觀點(diǎn)和文章的思想內(nèi)容是否準(zhǔn)確、深刻、全面、客觀或偏激、浮淺、片面、主觀臆斷等。“評(píng)價(jià)”最大的特點(diǎn)是對(duì)文中體現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)。得出的結(jié)論不是文章本來的，是在對(duì)文章的整體理解賞析基礎(chǔ)上進(jìn)行的主觀的理解，突破了單純的文字理解，進(jìn)入高層次的要求，體現(xiàn)出“這一個(gè)”特點(diǎn)，更具有主觀能動(dòng)性、思辨能力、創(chuàng)造力等。可采用假設(shè)法與代入法，把句子放回到原文語境中，結(jié)合上下文，與選項(xiàng)所在相應(yīng)段落進(jìn)行比較。結(jié)合原文分析可知，A．有個(gè)士兵生了毒瘡，吳起替他吸吮膿液，這個(gè)士兵的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險(xiǎn)手段。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【小題4】試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或文言特殊句式進(jìn)行重點(diǎn)翻譯，除一些帶有比喻性的詞語，一般在直譯的基礎(chǔ)上，而后意譯。整句翻譯時(shí)，再按照現(xiàn)代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準(zhǔn)確。注意兩句關(guān)鍵字句的翻譯：（1）“將”（任用）、“取通娶”；（2）“貪”“過”�？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為河北省石家莊市第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期期末考試試題（語文）
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