碰到一些家長，很苦惱地對我說：我的孩子在初中成績還不錯，中考也是考了比較高的分數(shù)，可是到高中來之后，成績越來越差，一點也跟不上！確實如此，我也發(fā)現(xiàn)這樣的學生還不少。到底是什么原因呢？我作了以下分析：

　　客觀原因：

　　一、從小學到高中，學習是一個逐漸變難過程，就像一個人登山一樣。同時，大浪淘沙，學習高手越來越多，競爭性也越來越強，有些同學到高中后，成績與別人相比，自然就“退步”了。

　　二、選擇了不合適的學校。有些同學是買進某所學校，特別是重點高中的，對他們來說，成績跟不上也是情理之中。

　　如果主要是客觀原因造成成績下降，學生就要調(diào)整好心態(tài)，盡量跟昨天的自己相比，“茍日新，日日新，又日新”，追求每天的進步。如果總是跟那些成績好的學生相比，自然容易垂頭喪氣，失去信心。

　　主觀原因：

　　一、學習不認真。到高中后，有些學生人長大了，膽子也大了，性子也野了，不再那么聽話了，學習也沒有以前那么認真了、踏實了。通過比較、觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)那些成績差的學生并不是智力差，學習不認真恐怕是掉隊的主要原因。

　　二、對高中學習不適應(yīng)。初中的知識是基礎(chǔ)知識，對學生的能力要求比較低；而高中的知識容量大、跨度大，強調(diào)學生的融會貫通能力。再者，高中注重自主學習，強調(diào)自我約束，老師不再像一個保姆一樣。有些同學看到課程多，作業(yè)多，自己又懶散，不愿吃苦，造成成績下滑。

　　三、心理轉(zhuǎn)變慢。有的同學在初中對父母和老師都比較依賴，無論是學習還是生活都缺乏獨立鍛煉。當他們來到高中后，生活上要自理，學習上要自我安排，所以好像一下子失去了依靠和航標，常常不知所措，導致學習成績下滑。

　　四、學習方法不對頭。高中的學習方法靈活多變，文理學科各有側(cè)重，光靠死記硬背是學不好的。有的同學學習方法沒有改進，呆板單一，又沒有及時與他人溝通，造成學習成績下滑。

　　上面這幾點，跟一個學生的個性有很大關(guān)系。所以說，高中的學習也是性格的學習。學習成績好的同學性格大都比較開朗而又不失沉穩(wěn)，他們有主見、有思想，善于抓住機會學習。比如英語學習，他們會積極主動地發(fā)言，獲得比較多的展示機會，自己受到的關(guān)注就多一些，信心也就大一些。高中班大人多，這樣的學生往往容易獲得老師的青睞。這樣就形成了良性循環(huán)，學習自然向好的方向發(fā)展了。

　　反過來，那種性格內(nèi)向，不善言表，膽小怕事的同學往往學不好。他們會感到壓抑，默默寡歡。對這樣的學生來說，大膽很重要。不練膽量，難以有起色。曾經(jīng)有一個學生，高一時成績一直不中，后來他主動與同學進行交流，到高二時終于獲得了突破，他總結(jié)自己的成功經(jīng)驗就是：不閉門造車，跟同學溝通。功夫在詩外，這也是一個好的學習方法�。�

　　大家都說，學習習慣決定了一個學生學習成績的好與壞。這本質(zhì)還是與學生的性格有關(guān)，那種學習踏實、懂得得安排學習、自學能力強的同學往往成為佼佼者。相反，做事屁股不落椅子，毛毛躁躁，缺乏自制力的學生往往學不好。

　　另外，社會環(huán)境和家庭環(huán)境對孩子的學習影響也較大。高中階段是一個人的青春期，正是形成世界觀的時候。受到網(wǎng)絡(luò)的影響和社會價值觀的影響，比如讀書無用論，很多學生會放松、放低對自己的要求。一些家庭條件好的或者父母當官的學生，認為讀書成績好壞無所謂，反正父母會安排好自己的未來。還有早戀的影響……這些同學反過來也會影響一批學生。

　　如何解決這些問題呢？

　　首先老師或家長要告訴學生高中學習的特點，強調(diào)自學、活學，強調(diào)知識的運用。還要告訴孩子現(xiàn)在慢慢長大了，要學會獨立，自主地安排學習和生活，再也不能完全依賴父母和老師了。

　　作為學生，要學會與他人溝通，思想要開闊，性格要大方，膽子要大。要學會結(jié)交朋友，學會獲得別人的幫助。整天呆在教室里是學不好的，閉門造車更不是好方法。遇到問題要敞開心扉和朋友訴說，這樣既能排解心中的苦悶，又能獲得方法和友誼。各個課程既有相同點又有不同點，要采取不同的方法。

　　如果學習成績不如人意，大家也不必過于焦慮。父母不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出來，更不能指責和抱怨。對于孩子的學習要以鼓勵為主，不可不聞不問。有的父母認為到了高中就不能再批評孩子了，這種想法也不對，適當批評是有好處的。善意的批評會讓孩子有責任感。

　　至于各人家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，恕不多說。當然這些只是我的粗淺看法，有的學生不思進取，在高中混日子，那就不是簡單的說說就可以改觀的了。

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