一、現(xiàn)代閱讀
閱讀下面的字，完成l～3題。(9分，每小題3分)
漢魏六朝的家教特點(diǎn)
自秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，中國(guó)古代社會(huì)就開(kāi)始它漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的教政策，所以在家庭教育方面沒(méi)有什么建樹(shù)。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長(zhǎng)期推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士的政策，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。
漢魏六朝的家庭教育，盡管有由 盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育的家教制度。這三類(lèi)家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響�；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事。皇家的家教具有特權(quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國(guó)圖書(shū)搜集在皇家圖書(shū)館，壟斷化以作為皇家宗室的教材；二是收買(mǎi)天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以，經(jīng)學(xué)在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂(lè)》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《春秋》、《論語(yǔ)》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿濉３酥�。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟(jì)條件和化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過(guò)讀“圣賢書(shū)”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒(méi)有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。
1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分)
A．魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。
B．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且日漸形成它的特色。
C．漢朝推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的教政策，注重三綱五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速發(fā)展。
D．魏晉南北朝時(shí)期的家庭教育和漢代相比趨向衰落，“九品中正”取士制度的影響，造成“讀書(shū)無(wú)用”的觀念在家庭教育實(shí)踐中的滲透。
2．下列對(duì)原內(nèi)容理解，不符合原意思的一項(xiàng)是（ ）（3分)
A．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開(kāi)，為此不惜壟斷化以作為皇家宗室的教材，收買(mǎi)第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。
B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢(shì)。
C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。
D．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，所以這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。
3．根據(jù)原的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分)
A．漢朝經(jīng)學(xué)在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。
B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍、灌輸儒家思想為主。
C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層。
D．除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的人之家的家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。
二、古代詩(shī)閱讀(36分)
(一)言閱讀(19分)
閱讀下面的言，完成4～7題。
貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺(tái)使到州，見(jiàn)有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”
八年，為劍南道巡省大使。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書(shū)，身居三職，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥�！逼湟�(jiàn)任如此。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至性忠謹(jǐn)，雖妻子不見(jiàn)其惰容。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之榮，張弼力也。”太宗遂遷弼為中郎將，俄代州都督。時(shí)人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時(shí)五十九。
親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次，哭之甚慟，廢朝三日。贈(zèng)兵部尚書(shū)、秦州都督，謚曰懿，陪葬昭陵。（刪節(jié)自《舊唐書(shū)•列傳第十二》）
4. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A. 歲因大稔 稔：莊稼成熟。 B. 諷大亮獻(xiàn)之 諷：嘲諷。
C. 深乖昔旨 乖：違背。 D. 而多弼不自伐也 伐：夸耀。
5. 以下各組句子中，全都表明李大亮“忠謹(jǐn)”的一組是（3分）（ ）
① 以惠政聞 ② 大亮密表曰 ③ 必通宵假寐
④ 我便通夜安臥 ⑤ 而居處卑陋 ⑥ 哭之甚慟
A. ①④⑤ B. ②③④ C. ①③⑥ D. ②⑤⑥
6. 下列對(duì)原有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A. 張弼對(duì)李大亮有不殺和賞識(shí)之恩。隋末時(shí)李大亮戰(zhàn)敗，與他一起的一百多人都被處死了，只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。
B. 李大亮曾憑借冷靜和勇敢建功。胡人進(jìn)犯他所轄縣境時(shí)，面對(duì)敵眾我寡難以取勝的情況，他獨(dú)闖敵營(yíng)，最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。
C. 晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時(shí)候，李大亮作為朝廷重臣，被皇太子同時(shí)委任了三個(gè)重要職務(wù)。
D. 李大亮死后仍獲得榮耀。他撫養(yǎng)的孤兒像對(duì)待父親一樣為他服喪的有十五人；太宗追封他爵位，賜予他美謚，允許他陪葬昭陵。
7. 把中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎！
（2）大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。
（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成 8—9題（11分）
綿谷回寄蔡氏昆仲
羅隱
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣�！安淌侠ブ佟保橇_隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
8．這首詩(shī)依次表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣不同的感情？請(qǐng)作具體分析。（5分）
9．詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.（1）子曰：“歲寒， �！� （《論語(yǔ)》）
（2）宮中府中，俱為一體 ，不宜異同。 （《出師表》諸葛亮）
（3）_______________，________________，誰(shuí)得而族滅也？（杜牧《阿房宮賦》）
（4）駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。_________，__________。（蘇軾《赤壁賦》
三、實(shí)用類(lèi)本閱讀
閱讀下面的字，完成11—14題。（25分）
齊白石與知己徐悲鴻
齊白石出生于湖南湘潭一個(gè)農(nóng)民家庭，他從一個(gè)木匠而成為一個(gè)在世界上享有一定聲譽(yù)的藝術(shù)大師，徐悲鴻起了重要作用。
徐悲鴻是江蘇宜興人，比齊白石小三十二歲。1919年，徐悲鴻赴法留學(xué)并在多國(guó)參觀了藝術(shù)館、博物館，欣賞了許多世界級(jí)美術(shù)大師的佳作，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了美術(shù)理論、美術(shù)史、解剖、透視等程，成為我國(guó)早期少有的既有豐富的藝術(shù)理論又有精湛的繪畫(huà)技藝的藝術(shù)大師之一。
1927年回國(guó)后，徐悲鴻最大的愿望就是發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)。他和田漢一起籌辦南國(guó)藝術(shù)學(xué)校，后南京中央大學(xué)又聘請(qǐng)他擔(dān)任藝術(shù)專修科教授。1928年底，徐悲鴻擔(dān)任北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。在北平大學(xué)，他開(kāi)始醞釀教學(xué)改革。他認(rèn)為，要提高繪畫(huà)教學(xué)水平，首先應(yīng)該打破舊的傳統(tǒng)觀念，貫徹寫(xiě)實(shí)主義原則，創(chuàng)立“素描基礎(chǔ)論”。他所希望的藝術(shù)學(xué)院的教員，應(yīng)該是具有真才實(shí)學(xué)，在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮明的個(gè)性，敢于創(chuàng)新的人。他覺(jué)得如果聘請(qǐng)像齊白石這樣充滿生活激情的畫(huà)家到學(xué)校任，不僅能打破教員中陳陳相因的沉悶空氣，而且也能給學(xué)生帶鮮活而生動(dòng)的新內(nèi)容。
這時(shí)，齊白石自創(chuàng)的紅花墨葉大寫(xiě)意一派，已得到認(rèn)可，有較大影響。徐悲鴻所以看中齊白石，不僅因?yàn)樗苄蕾p齊白石的畫(huà)，而且認(rèn)為齊白石的見(jiàn)解和自己的主張是完全一致的。比如，齊白石的畫(huà)，以日常能見(jiàn)的為多，而虛無(wú)縹緲的較少；他畫(huà)的實(shí)物，不刻意求似，而在不求似中得似；他反對(duì)死臨摹，而主張師法自然……經(jīng)過(guò)三次邀請(qǐng)，齊白石終于答應(yīng)了徐悲鴻。
然而，“齊木匠”登上大學(xué)講臺(tái)一事，卻像花邊新聞一樣在社會(huì)上傳播，引起了不小的波瀾，支持者有之，但更多的卻是反對(duì)之聲。反對(duì)者認(rèn)為，把一個(gè)沒(méi)有受過(guò)任何正規(guī)教育、木匠出身的老頭聘為教授，簡(jiǎn)直是對(duì)藝術(shù)學(xué)院的侮辱。他們?nèi)浩鸲ブ�，流言飛語(yǔ)、明槍暗箭滿天飛，大有“雨欲風(fēng)滿樓”之勢(shì)。這時(shí)的徐悲鴻勢(shì)單力薄，孤掌難鳴，不得不在第二年黯然離開(kāi)北平南下。他向齊白石告別，老人黯 然傷懷，為他畫(huà)了一幅《月下尋歸圖》。畫(huà)面上一位穿長(zhǎng)袍的老人扶杖而行，并題了兩首詩(shī)：“草廬三顧不容辭，何況雕蟲(chóng)老畫(huà)師。海上清風(fēng)明月滿，杖藜扶夢(mèng)訪徐熙（南唐著名畫(huà)家）�！薄耙怀灰�(jiàn)令人思，重聚陶然未有期。深信人間神鬼力，白皮松外暗風(fēng)吹�！痹诘谝皇自�(shī)的最后，還附有一行小字：“悲鴻先生辭余出燕，余問(wèn)南歸何處？答：月滿在上海，缺，在南京�！�
19 31年5月，為了擴(kuò)大齊白石的影響，徐悲鴻說(shuō)服中華書(shū)局的主要負(fù)責(zé)人舒新城出版了《齊白石畫(huà)集》，并親自編輯并為之寫(xiě)序。他評(píng)價(jià)齊白石的畫(huà)說(shuō)：“齊白石之長(zhǎng)處，在有色彩，一往直前，無(wú)所顧忌，惟多紅而少綠�；蚱湫愿袼校瑢�(xiě)昆蟲(chóng)突過(guò)古人，其蝦、蟹、雛雞、芭蕉，以墨寫(xiě)者，俱體物精微，純?nèi)华?dú)創(chuàng)。” 1933年初，徐悲鴻攜帶中國(guó)著名畫(huà)家的作品到歐洲舉行巡回展，使歐洲更多的國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解了中國(guó)的大畫(huà)家齊白石和他的作品，從而使他的畫(huà)走向世界。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，徐悲鴻回到北平，兩位藝術(shù)大師在闊別十七年之后又得以重逢，欣喜之情不待言表。他們常在一起作畫(huà)，悲鴻畫(huà)雞，白石老人便補(bǔ)塊石頭；白石老人畫(huà)蜻蜓，悲鴻便補(bǔ)束花草。在徐悲鴻紀(jì)念館里，有一幅徐悲鴻畫(huà)雞、齊白石補(bǔ)石和蘭草的畫(huà)。據(jù)說(shuō)在1947年的除夕夜，藝專有一位年輕的裱畫(huà)工向徐悲鴻討畫(huà)，徐悲鴻欣然答應(yīng)，頃刻間兩只公雞躍然紙上。正畫(huà)在興頭上，突然停電了，只好改日補(bǔ)畫(huà)。誰(shuí)也沒(méi)有料到，這一拖就是幾年。后徐悲鴻突然病逝了。裱畫(huà)工想到了齊白石，在他的懇求下，已經(jīng)九十多歲的白石老人答應(yīng)了他的要求，看到徐悲鴻筆下兩只公雞似在對(duì)話，于是就在上面那只雞的下邊用濃墨補(bǔ)畫(huà)了石與蘭，一下子使這幅畫(huà)更加生動(dòng)可愛(ài)，這幅畫(huà)也成為兩位大師合作的絕響了。
新中國(guó)成立后，齊白石年事已高，主要是在家里畫(huà)畫(huà)，頤養(yǎng)天年。徐悲鴻此時(shí)五十四歲，正當(dāng)盛年，但由于長(zhǎng)期的奔波等，身體很不好。然而他非常珍惜時(shí)光，常常帶著病工作。作為新中國(guó)第一任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，徐悲鴻擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)和團(tuán)結(jié)全國(guó)美術(shù)工作者，培養(yǎng)和教育年輕的美術(shù)人才的重任。對(duì)于和自己有莫逆之交的齊白石，他更是給予了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。
1953年9月，徐悲鴻不幸腦溢血逝世。但在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，周?chē)娜苏l(shuí)也不敢把這個(gè)噩耗告訴齊白石，怕他老人家接受不了。老人問(wèn)：“怎么不見(jiàn)徐悲鴻？”大家只好推托說(shuō)開(kāi)會(huì)去了，出差去了，又出國(guó)去了。過(guò)去每年徐悲鴻院子里的桃子熟了，他倆都要相聚品嘗，現(xiàn)在只有廖靜（徐悲鴻夫人）一個(gè)人送一籃子桃子……時(shí)間長(zhǎng)了，老人也約略感到出了事，也就不再多問(wèn)，只是一天天話越越少了。吳作人回憶說(shuō)：“有一次，我去他家探望，他一反平日沉默寡言的習(xí)慣，忽然對(duì)我說(shuō)：我一生最知己的朋友，就是徐悲鴻先生……”
11、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A.徐悲鴻聘請(qǐng)齊白石為教授，是因?yàn)辇R白石的見(jiàn)解和自己一致，還因?yàn)辇R白石是一個(gè)在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮明個(gè)性、敢于創(chuàng)新的人，其畫(huà)作都貫徹了寫(xiě)實(shí)主義原則。
B.齊白石敢于大膽用色，其昆蟲(chóng)畫(huà)超過(guò)古人，獨(dú)創(chuàng)了紅花墨葉大寫(xiě)意一派；他的這些成就得到了徐悲鴻的贊賞，但人們反對(duì)他登上大學(xué)講臺(tái)則是因?yàn)樗强瓢嗟牡臀⒊錾怼?br>C.17年后，兩位大師久別重逢常在一起作畫(huà)，其藝術(shù)合作和人生友情達(dá)到頂峰，徐悲鴻逝世后齊白石補(bǔ)畫(huà)了石、蘭的雄雞圖，不僅是他們友誼的見(jiàn)證，更是藝術(shù)合作的絕響。
D.按照時(shí)間順序，截取了徐悲鴻和齊白石交往過(guò)程的幾個(gè)具有代表性的片段，敘寫(xiě)了他們的相知、共事、別離、重逢和絕別，表現(xiàn)了他們之間的深厚友誼，感人至深。
E.本 敘寫(xiě)了徐悲鴻和齊白石的交往和友情，記述了他們相互欣賞和合作的動(dòng)人故事，展示了他們的藝術(shù)主張和藝術(shù)成就，歌頌了老一輩藝術(shù)家開(kāi)闊的胸襟、高尚的品格。
12、徐悲鴻作為齊白石的“知己”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
13、徐悲鴻“離開(kāi)北平南下”，齊白石贈(zèng)畫(huà)賦詩(shī)并附字，其用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
14、當(dāng)年徐悲鴻聘請(qǐng)齊白石擔(dān)任大學(xué)教授曾引起軒然大波；近年武俠小說(shuō)作家金庸被聘為浙江大學(xué)人學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，超女李宇春登上北大百年講堂也曾引起激烈爭(zhēng)論。對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合本和生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶�。�?分）
第Ⅱ卷(表達(dá)80分)
四、語(yǔ)言字運(yùn)用。（20分）
15．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分)
A. 王力宏自幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，朝歌夜弦，反復(fù)揣摩，音樂(lè)基礎(chǔ)尤為扎實(shí)，可以說(shuō)是“十八般樂(lè)器” 樣樣精通，因而在演藝圈占有一席之地。
B．高考要求考生復(fù)習(xí)時(shí)要有全局觀念，不能偏科，那種目無(wú) 全牛的復(fù)習(xí)方式，使不少考生在模擬考試中吃了大虧。
C．也許，喬布斯的傳奇人生讓我們難以望其項(xiàng)背，但我們還是希望，能夠在本土企業(yè)家身上看到喬布斯的影子，見(jiàn)證屬于我們自己的“蘋(píng)果”。
D. 中國(guó)羽毛球隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)上取得了輝煌成績(jī)，隊(duì)員一歸國(guó)就受到熱烈歡迎，傾國(guó)傾城的人們趕到機(jī)場(chǎng)迎接。
16．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) （3分)
A．凡事預(yù)則立。為了消除校車(chē)的安全隱患，河北省新近出臺(tái)了不少舉措，旨在通過(guò)嚴(yán)加管理促進(jìn)校車(chē)制度的規(guī)范與安全。
B．2012年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是精靈洛克，它以英格蘭的薩羅普羊?yàn)樵�，造型活潑而且富有�?dòng)感，其設(shè)計(jì)充滿了想象力。
C．美國(guó)民眾在紐約發(fā)起了“占領(lǐng)華爾街”示威活動(dòng)，抗議政府的權(quán)錢(qián)交易和貧富差距日增等問(wèn)題，如今已成為席卷全美的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。
D．與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器順利完成交會(huì)對(duì)接任務(wù)的“神舟八號(hào)”宇宙飛船，是我們國(guó)家自行研制的，國(guó)人無(wú)不為它所驕傲。
17．依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分)
馬遠(yuǎn)畫(huà)水布局簡(jiǎn)妙，他善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽地概括、剪裁。 。 。 ， 。 ， 。這真是“虛實(shí)相生，無(wú)畫(huà)處皆成妙境”！
①他的水畫(huà)，畫(huà)面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn)
②他的名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫(huà)了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁
③他畫(huà)，常畫(huà)之一角；畫(huà)水，常畫(huà)水之一涯，其他景物也十分簡(jiǎn)練
④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛
⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白
⑥從而更加集中地刻畫(huà)了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間
A．③①②⑤④⑥ B．②⑤④⑥①③ C．①②⑤⑥④③ D．①③②⑤④⑥
18．根據(jù)下面表格顯示的內(nèi)容，將表后段的空缺處補(bǔ)充完整。要求，語(yǔ)言連貫、簡(jiǎn)潔，不得出現(xiàn)數(shù)字。（6分）
近年部分國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展支出比例統(tǒng)計(jì)表
國(guó)家分項(xiàng)發(fā)達(dá)國(guó)家新興經(jīng)濟(jì)體
美國(guó)英國(guó)巴西印度中國(guó)
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率3%2.3%6%6.8%9.6%
教育、衛(wèi)生、社保等公共事業(yè)支出占GDP的比例16%21%14%13%10%
近年，我國(guó)經(jīng) 濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率不但遠(yuǎn)高于美、英等發(fā)達(dá)國(guó)家，（1）_____ 。然而，我國(guó)在事關(guān)群眾切身利益的社會(huì)發(fā)展支出方面還存在欠缺。例如教育、衛(wèi)生、社保等基本公共事業(yè)支出占G DP的比例，就與經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)不相協(xié)調(diào)，（2）_____ ，甚至低于經(jīng)濟(jì)落后于我們的印度。因此在“十二五”規(guī)劃中，我國(guó)將（3）_____ ，加快建設(shè)和諧社會(huì)，締造“幸福中國(guó)”。
19.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻和排比兩種修辭手法，句式與示例相同。（5分）
示例：友誼如同珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；
友誼如 同彩綢，我們共同剪裁，縫制出一件件絢麗的衣衫；
友誼如同花種，我們共同播撒，收獲一個(gè)個(gè)五彩的花壇。
答：_________________________________________
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五、寫(xiě)作（60分）
20、閱讀下面的，按照要求作。
一個(gè)牧場(chǎng)主養(yǎng)了許多羊，他的獵戶鄰居養(yǎng)的兇猛的獵犬常常跳過(guò)柵欄襲擊牧場(chǎng)里的小羊羔。牧場(chǎng)主幾次讓獵戶把狗關(guān)好，但獵戶都不以為然，獵狗咬傷了好幾只羊羔。
忍無(wú)可忍的牧場(chǎng)主找到鎮(zhèn)上的法官評(píng)理。法官說(shuō)：“我可以處罰那個(gè)獵戶，也可以發(fā)布法令讓他把狗鎖起，但這么一你就失去了一個(gè)朋友，多了一個(gè)敵人。我可以給你一個(gè)更好的主意�！�
牧場(chǎng)主到家后，按法官說(shuō)的，挑選了三只最可愛(ài)的小羊羔送給獵戶的三個(gè)兒子，孩子們?nèi)绔@至寶，因?yàn)榕芦C狗傷害到兒子的羊羔，獵戶做了個(gè)大鐵籠，把狗關(guān)了進(jìn)去。從此兩家相安無(wú)事，還成了好鄰居。
自定立意，不要脫離內(nèi)容及含義的范圍，自選體，自擬題 ，寫(xiě)一篇不少于800字的作。
甘谷一中2012—2013學(xué)年高三級(jí)第二次檢測(cè)考試語(yǔ)答案
[附]言參考譯：
李大亮，是雍州涇陽(yáng)人，年少時(shí)就有武才干。隋朝末年，在東都洛陽(yáng)與李密交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗，跟他一起的一百多人都被處死，敵人的統(tǒng)帥張弼見(jiàn)到他而認(rèn)為他與眾不同，就單獨(dú)釋放了他跟他談話，于是兩人在帳篷里結(jié)為朋友。正義之師入關(guān)后，李大亮從東都洛陽(yáng)歸附國(guó)朝，擔(dān)任土門(mén)（河北井陘的古稱）縣令。屬縣百姓有饑荒，盜賊侵犯，李大亮賣(mài)掉自己所騎的馬把錢(qián)分給貧弱的人，用開(kāi)墾土地勸勉人們，當(dāng)年就獲大豐收。他親自搜捕盜賊，所攻打之處總能平定。當(dāng)時(shí)太宗位居藩鎮(zhèn)，巡視安撫北部地區(qū)，聽(tīng)說(shuō)他的而贊嘆。那以后，胡人侵犯邊境，李大亮部眾少不能抵擋，就單人匹馬到敵人軍營(yíng)，叫敵人的主帥，把禍福向他講明，胡人感動(dòng)悔悟，互相帶著前前后后投降的有一千多人，屬縣境內(nèi)因此太平。高祖非常高興，按照功勞賞賜他奴婢一百人。李大亮對(duì)這些人說(shuō)：“你們這些人大多是士族人家的子女，因國(guó)家滅亡而到了這個(gè)地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢！”全都放走了。
貞觀元年，他離開(kāi)都城擔(dān)任涼州都督，憑借仁愛(ài)寬厚的治理聞名。曾經(jīng)有宮里的使者到了涼州，見(jiàn)到?jīng)鲋萦兄墨C鷹，就暗示李大亮獻(xiàn)上它。李大亮秘密呈上奏章說(shuō)：“陛下很久就不再打獵了，但使者卻索要獵鷹。如果這是陛下的想法，就很是違背您過(guò)去的旨意；如果是他自己擅自做主，這說(shuō)明派遣的不該是這樣的人�！�
貞觀八年，擔(dān)任劍南道巡省大使。貞觀十七年，晉王成為皇太子，東宮太子的屬官，都大規(guī)模從重臣里選拔。讓李大亮兼任太子右衛(wèi)率，不久又兼任工部尚書(shū)，身居三職，值宿保衛(wèi)兩宮，特別被親近和信任。李大亮每當(dāng)夜里值班，一定整宿不脫衣服小睡。太宗曾經(jīng)慰勞他說(shuō)：“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡�！彼拖襁@樣被信任。李大亮雖地位名望顯赫，但住處地勢(shì)低洼狹小簡(jiǎn)陋，衣服儉樸隨意。至于本性忠誠(chéng)謹(jǐn)慎，即使是妻子兒女也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他有懈怠的樣子。他常常想起張弼的恩惠，卻一直不能報(bào)答。張弼當(dāng)時(shí)擔(dān)任將作丞，自己隱藏不說(shuō)。李大亮曾經(jīng)在路上遇見(jiàn)而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)送給張弼，張弼拒絕不接受。李大亮對(duì)太宗說(shuō)：“我有今天的榮耀，是張弼的幫助啊�！碧谟谑蔷吞岚螐堝鰮�(dān)任中郎將，不久擔(dān)任代州都督。當(dāng)時(shí)的人都賞識(shí)李大亮沒(méi)有背棄張弼的恩德，稱贊張弼不夸耀自己。不久李大亮得病，太宗親自為他調(diào)藥，用驛馬快傳賞賜給他。他去世時(shí)五十九歲。
被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對(duì)待父親一樣為他服喪的有十五人。太宗為他在另外的臨時(shí)住處表達(dá)哀思，為他哭得特別悲痛，停止處理朝政三天。追封他為兵部尚書(shū)、秦州都督，謚號(hào)叫懿，陪葬在昭陵。
8．（5分）先寫(xiě)游覽錦江之喜悅，次寫(xiě)離別友人之悵恨，再寫(xiě)與朋友之深情和對(duì)錦江之留戀。（2分）詩(shī)歌開(kāi)始敘寫(xiě)一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫(xiě)告別錦江水的離愁別恨，極言別去之難，以表達(dá)對(duì)蔡氏兄弟的友情，寄托對(duì)他們的懷念。末聯(lián)回首遠(yuǎn)望，又因寄書(shū)蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對(duì)錦江的留戀之情。（3分）（寫(xiě)出感情2分，具體分析3分。）
9．（6分）表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法， 2分）頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩(shī)人將人的感情賦予碧草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯(lián)說(shuō)牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)朋友的依戀難舍
10、（1）然后知松柏之后凋也 （2）陟罰臧否
（3）使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，
（4）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
11、（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答A、E不給分。（A項(xiàng)中“貫徹寫(xiě)實(shí)主義原則”“是一個(gè)在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮明個(gè)性、敢于創(chuàng)新的人”是徐悲鴻對(duì)藝術(shù)學(xué)院教員的希望；另外，齊白石的畫(huà)作也不“都貫徹寫(xiě)實(shí)主義原則”，“齊白石的畫(huà)，以日常能見(jiàn)的為多，虛無(wú)縹緲的較少”；C項(xiàng)中的“頂峰”之說(shuō)不符原，也不合事理；E項(xiàng)的表述弄錯(cuò)的表意重點(diǎn)。本重點(diǎn)表現(xiàn)徐悲鴻是齊白石的“知己”。）
12、①贊賞齊白石畫(huà)作及藝術(shù)見(jiàn)解，三邀出身低微的齊白石擔(dān)任北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授；②為擴(kuò)大齊白石的影響，說(shuō)服中華書(shū)局的主要負(fù)責(zé)人出版了《齊白石畫(huà)集》，親自編輯并寫(xiě)序評(píng)價(jià)；③攜帶齊白石作品到歐洲舉行巡回展，使歐洲更多的國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解了齊白石及其作品。（每點(diǎn)2分，共6分。答其他者酌情扣分）
13、（6分）①畫(huà)中扶杖老人是齊白石自況，詩(shī)中說(shuō)的徐熙以其姓徐暗喻徐悲鴻，以此表明了兩人的知己關(guān)系；②齊白石通過(guò)畫(huà)和詩(shī)，表達(dá)了對(duì)徐悲鴻“三顧茅廬”的感激和他們?cè)匐y相聚的傷感；③詩(shī)后附字含蓄表達(dá)了對(duì)“知己”徐悲鴻南下境遇的憂慮，詩(shī)畫(huà)及附字表現(xiàn)力二人深厚的友情。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可）
14、（8分）答案示例：
觀點(diǎn)一：大學(xué)應(yīng)當(dāng)“兼容并包”，大學(xué)講堂也應(yīng)有“通俗”的一席之地。
①大學(xué)不是象牙塔，它應(yīng)該具有與時(shí)俱進(jìn)的膽魄和兼收并蓄的胸襟，始終與大眾同行，與時(shí)代同步。
②學(xué)術(shù)、化沒(méi)有高低貴賤之分，通俗流行化也有其存在的價(jià)值和意義，能給校園增添一種新鮮與活力。
③今日通俗的東西，也許就是未的藝術(shù)珍品，大 學(xué)應(yīng)有闊達(dá)的胸襟和獨(dú)特的眼光，包容和 接納它們，為其提供展示的舞臺(tái)。
觀點(diǎn)二：大學(xué)講堂是教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的圣殿，還是遠(yuǎn)離通俗的東西為好。
①大學(xué)應(yīng)該堅(jiān)守其精神和價(jià)值觀的獨(dú)立性和神圣性，遠(yuǎn)離通俗流行的東西能避免受到?jīng)_擊和影響。
②通俗流行化大多無(wú)深刻內(nèi)涵，缺少長(zhǎng)久生命力，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)和化的洗禮。
③通俗流行化登上大學(xué)講堂可能沖擊學(xué)術(shù)研究，會(huì)破壞嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，助長(zhǎng)浮躁之氣。
（選一種觀點(diǎn)作答、意思對(duì)即可；觀點(diǎn)明確給2分，論述合理、分析充分，給6分）
15、【答案】C、項(xiàng)：頸的后部。望見(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。A、朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸樂(lè)無(wú)度。B、目無(wú)全牛：用形容技藝已經(jīng)達(dá)到十分純熟的地步。D、傾國(guó)傾城：形容女子容貌很美。(3分)
16．B （A．搭配不當(dāng)�！按龠M(jìn)校車(chē)制度的規(guī)范與安全”不當(dāng)；C.結(jié)構(gòu)混亂，開(kāi)始的主語(yǔ)為“美國(guó)民眾”，最后分句的主語(yǔ)暗換成了“占領(lǐng)華爾街活動(dòng)”；搭配不當(dāng)，“抗議……問(wèn)題”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。D．成分贅余�！皣�(guó)人無(wú)不為它所驕傲”應(yīng)改為“國(guó)人無(wú)不為它驕傲”。）（3分）
17．A （由第一句介紹馬遠(yuǎn)的水畫(huà)具有善于概括、剪裁的特點(diǎn)可知，緊承其后的應(yīng)是說(shuō)明馬遠(yuǎn)在水畫(huà)中對(duì)、對(duì)水的處理，所以第一處應(yīng)填③。接著由其畫(huà)面簡(jiǎn)清的特點(diǎn)引出馬遠(yuǎn)的水畫(huà)善留白，可知第二處應(yīng)填①。其他四處以馬遠(yuǎn)的名作《寒江獨(dú)釣圖》為例說(shuō)明其中“空白”的藝術(shù)效果，特別 注意橫線處的兩個(gè)逗號(hào)，然后可確定后四處應(yīng)填②⑤④⑥。）（3分）
18、（1）而且高于巴西、印度等新興經(jīng)濟(jì)體（2）這一比例不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家（3）大力增加社會(huì)公共事業(yè)的投入。（對(duì)一處?2分，三處為5分）（6分）
19、略（5分） 20、作
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaosan/40284.html
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