如何做一個合格的高三考生：學生與考生之間的轉(zhuǎn)換

　　學生，學生，應該是以學為主。但是殘酷的高考(因為人多好學校少)制度，以及學業(yè)壓力的驅(qū)使下(深層次是就業(yè)壓力)，教育也漸漸的扭曲成為為應試服務的模式這就要求了，我們不僅是一個學生，還要是一個會考試的考生!雖然很多學生因為考試、因為課業(yè)負擔抹殺了學習的興趣。但是無可否認，絕大多數(shù)學生對高考的認識還遠遠不夠，還停留在以“被迫吸收”的方式學習為主，往往“主動出擊”的人很少。只有少部分學生喜歡主動鉆研學科(非知識，而是試題)，并成為一種興趣，他們這種以題為主的學習方法，就已經(jīng)慢慢的向“考生”轉(zhuǎn)化。并且這些人大多數(shù)就是我們口中的尖子生。高三復習為何隨著時間慢慢的以題為主?為何題海這種讓人深惡痛絕的戰(zhàn)術讓我們不得不面對?這就是高考的特性決定了，我們必須化被動接受知識的“學生”為主動參與考試的“考生”。

　　學生以學為主，考生以考為主，大多數(shù)同學天天都在做題、模擬考試，就以為是考生了，這是大錯特錯的，什么時候變成考生呢?就是真正考試的時候，即有臨場壓力狀態(tài)下，題目答案無從參考的前提下做題。如半期考、期末考、�？嫉臅r候，算是半個考生了，到高考的時候，才算是一個真正的考生。

　　為什么這么說呢?大家都可以想想看，平時所干的一切事情究竟是在學呢還是在考?毋庸置疑，當然是在學，哪怕做題的時候也是在學題，而不是做題。大家做題或者考試的時候，通常做錯了題，比如說一道閱讀題(語文、英語)大家想一下，當做完后，一對答案，發(fā)現(xiàn)答案選A，而你選了B，我相信在這個時候，絕大多數(shù)考生會立刻以如下方式去研究，再把這個題仔細琢磨一遍，把原文、問題、選項都仔細琢磨一遍，研究完之后終于明白了，A才是對的，B怎么錯、C怎么錯、D怎么錯，尤其是選B犯了什么錯誤，至此研究明白全部考題之后就算研究完了。或者有的學生看原文怎么解釋，根據(jù)這句話的意思看選項，A選項是什么意思，而A的意思與原文幾乎一樣，所以答案選A，而B、C、D在哪兒犯的錯誤，學生就明白了。

　　再舉個例子，數(shù)學題。假設做道題，要么做錯了，要么不會做的時候，可能自己會研究或者看著解答。大多數(shù)學生自己看答案或聽老師講解后，就能清晰地了解第一步到最后一步的“解題思想”，就認為自己懂了。并且大家總以為這么學習才是合理，弄懂每一道題不就可以拿下分數(shù)嗎?而且很多人就是這么獲得高分的。

　　這么做根本就是停留在“學生”階段，看著正確答案做題，怎么想都是對了，就和看白話小說一樣，看完過程就明白了什么情節(jié)，但是到考試時真正有用嗎?用是肯定有用一點，因為有的學生至少隱約明白或者潛意識下遇到這類題型會照貓畫虎，有的確實能畫出來了。并且做得多了，總有些相類似的解題過程被同學們掌握，遇到這類題時，也許能發(fā)揮出來，但是能夠確高考時保碰上的都是熟練得題嗎?都能發(fā)揮出來嗎?

　　大家都知道，每個班上獲得高分的學生比例非常之低，如果這么研究真的正確的話，按理說獲得高分的比例應該較高，但為什么比例會如此之低呢?即使在很好的學校，非常高分的比例，一般50個人一個班的也就是5―10個人，為什么不能達到30―40以上呢?比如前面提到的做閱讀例子：本著正確答案是A的前提下，再仔細研究一遍題目后，既不用擔心時間消耗，又不擔心單詞不認識，句子看不懂的還可以慢慢分析一下，最終他把這道題完完全全拿下了，知道為什么A是對的，B、C、D是不對的，至此好象學會了全部知識�？墒谴蠹宜伎家幌�，考場上你發(fā)揮出來的是什么水平?是第一次接觸到這道題的水平。你掌握完這道題對你做下一篇有什么幫助嗎?可以肯定的是，這么去“學習”，對考試幾乎沒有任何幫助。因為大家可以設想一下，咱們自己看參考書或者聽老師講課，有人告訴我答案是A怎么對的，B、C、D怎么錯的，是從原文第幾段、第幾行驗證。但是換一篇文章后，還能從第幾段第幾行去驗證嗎?考數(shù)學的時候，題目會給你明確的思路讓你“填空”嗎?

　　那如何向“考生”轉(zhuǎn)變呢?道理很簡單，我們不必太花時間研究這道題為什么這么做，而是要研究第一次拿到這個題的時候如何把正確的答案做出來。也就是去研究憑什么我要這么做，憑什么我選出A這個正確答案，這樣去研究題目，才是真正站在考試的角度上出發(fā)，考試要站在對方角度去看問題，就是學會站在出題者的角度看問題，他問什么，我們回答什么，要關注問題本身。比如說數(shù)學解答題，給你一些條件，讓你求出個看是無關的結果，那么就要根據(jù)題目給的條件，找出哪條路子能通到結果，題目告訴我們什么，我們要求什么，其中差異點在哪?或者說要想求這個結果，上一步前提是什么?羅列出來后再看這一前提的滿足條件還缺什么，再列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過程，才是考生要做的事。如前面提到的英語閱讀，我們要找出如何選出A的做法，才是作為一個考生要做的事，研究為什么并非沒有用，而是在這個過程中掌握做題的規(guī)律技巧，做對這道題的做題方向、對題目的理解、怎么樣找上下文來驗證，這些方法才能帶到下次做題當中去。因此，成為考生的先決條件是：善于關聯(lián)與思考。

　　一個合格的考生，必須抓住考試的本質(zhì)，在考場上始終要保持客觀性，即試題問什么，我們答什么，尤其是理科和英語，還有選擇題這塊，標準化答案只有一個，你為什么會在讀懂題目的情況下做錯呢?一主觀想象，你當時認為這個答案是說的通的，但是你是出題的，還是人家出題的?是你以為題目包含了這個東西，但是題目說到?jīng)]有?沒有。所以你做錯了，錯了不要緊，最怕的是以為這么著做錯了是馬虎問題，馬虎就是想當然或者想的太多造成的。

　　什么是客觀性?就是假設別人沒說，你就不知道。尤其是英語閱讀，很多答案看似沒有道理，反而是正確的。比如說我出道題：一天沒吃飯了，我要大吃一頓。問這句話說明了什么?A選項：一天沒吃飯，我餓了;B選項：我正在大吃一頓;C選項：我一天至少吃一頓。問這三選項選哪個?選A的就是習慣性主觀，題目告訴你我一天沒吃飯就代表我餓了嗎?題目字面上沒有，就沒餓了這回事，所以不對;選B的是沒有根據(jù)題目字面意思去做題，題目說我吃飯了沒有?還沒吃吧，所以這是審題的不客觀;C答案不合理吧，但是從字面意思來看就是一天至少要吃一頓，這就是客觀，因此選C。又比如一個題目說：外面氣溫40多度，沒人敢出門，問你選不選外面很熱這個答案?肯定不選，題目字面上又沒告訴我外面很熱啊，除非題目明確告訴你40多度表示很熱。

　　還有語文選擇題，只要本著客觀審題原則，題目字面給的啥意思就照著這個意思做就沒錯，這才是符合命題者考查你的意思。很多人做選擇題時題目完全看的懂，但是一主觀聯(lián)想，就錯了。

[1]

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaosan/203339.html

相關閱讀：高考語文復習備考詳細計劃