山東省濟南市2019屆高三三月模擬考試理綜生物試題及答案

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山東省濟南市2019屆高三3月模擬考試理 綜 試 題

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本試卷分第I卷和第II卷兩部分,滿分240分?荚囉脮r150分鐘。答題前,考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、考生號、縣區(qū)和科類填寫在試卷和答
題卡規(guī)定的位置?荚嚱Y束后,將本試卷和答題卡一并交回。
可能用到的相對原子質(zhì)量:
H1 Li7 C12 N14 O16 F19 Na23 Mg24 A127 Si28 S32 C135.5
K39 Ca 40 Fe 56 Cu 64 Br 80 Ag108 I127 Cs133 Ba137

第I卷(必做,共87分)
注意事項:
1.第I卷共20小題。
2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈以后,再選涂其他答案標號。若不涂在答題卡上,只答在試卷上不得分。
一、選擇題(本題包括13小題,每小題只有一個選項符合題意)
1.哺乳動物胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過量的運動神經(jīng)細胞,它們只有接受了足量的神經(jīng)生長因子才能生存,并與靶細胞建立連接,其它的則發(fā)生凋亡。下列敘述正確的是
A.沒有神經(jīng)生長因子,神經(jīng)細胞將不再分裂
B.存活的神經(jīng)細胞與靶細胞間可建立突觸結構
C.神經(jīng)細胞凋亡是不受環(huán)境影響的編程性死亡
D.只有在胚胎發(fā)育時期神經(jīng)細胞才會發(fā)生凋亡
2.現(xiàn)脫掉某60肽中的2個丙氨酸(相應位置如下圖),得到幾種不同的有機產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)存在。下列有關該過程產(chǎn)生的全部有機物中相關原子、基團或肽鍵數(shù)目的敘述正確的是
A.肽鍵數(shù)目減少2個
B.氫原子數(shù)目增加4個
C.氧原子數(shù)目增加2個
D.氨基和羧基分別增加4個
3.右圖為細胞膜結構及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,下列有關敘述正確的是
A.植物細胞分泌吲哚乙酸的方式是c
B.垂體細胞通過①來識別促甲狀腺激素
C.圖中①②④都能運動,而③一般不能運動
D.神經(jīng)細胞在形成動作電位時K+的運輸方式是a
4.對于人類的單基因遺傳、佟ⅱ、③、④,在被調(diào)查的若
干家庭中發(fā)病情況如右表。據(jù)此推斷,一定屬于伴性遺
傳的是(注:每類家庭人數(shù)200~300人,表中+為發(fā)現(xiàn)
病癥表現(xiàn)者,-為正常表現(xiàn)者)
A.①③④ B.②③
C.②③④ D.②④
5.某人由于支原體感染而患肺炎,有發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀。下列說法錯誤的是
A.從發(fā)熱到體溫恢復正常,神經(jīng)和免疫系統(tǒng)均參與了調(diào)節(jié)
B.病人會因供氧不足而使體內(nèi)乳酸含量增高,導致肌肉酸痛
C.人的體溫主要是由位于下丘腦和垂體的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的
D.支原體的遺傳物質(zhì)是DNA,其細胞器的主要成分是蛋白質(zhì)和RNA
6.選取生理狀況相同的二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,
隨機分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液
處理幼芽,實驗結果如右圖所示。下列有關敘述中,
正確的是
A.秋水仙素可以導致染色體數(shù)目和結構變異
B.實驗的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時間
C.0.2%的秋水仙素溶液阻斷中心體形成紡錘體的能力更強,誘導成功率更高
D.高倍鏡下觀察草莓芽尖細胞的臨時裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目均為28

第II卷(必做129分+選做24分,共153分)

注意事項:
1.第II卷共18道題。其中21-30題為必做部分,31-38題為選做部分。
2.第II卷所有題目的答案,須用0.5毫米黑色簽字筆答在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi),在試卷上答題不得分。
3.選做部分必須從中選擇1道物理題、1道化學題和1道生物題作答。答題前,請考生務必將所選題號用2B鉛筆涂黑,答完題后,再次確認所選題號。
【必做部分】

24.(8分)朊病毒可引起庫魯病和羊瘙癢病,病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀,蛋白質(zhì)形態(tài)異常。近年來,科學家發(fā)現(xiàn)其致病機理加圖所示,請回答:

(1)圖甲中的蛋白質(zhì)l和2形成的復合物可以輔助終止密碼子4發(fā)揮作用,從而使 過程停止,該過程發(fā)生的場所是 。
(2)圖乙中的6是一種朊病毒,它與 結合,阻止核糖體識別4,所以與物質(zhì)3相比,物質(zhì)7的改變是 。
(3)5表示 物質(zhì),可用 試劑來檢驗,在基本單位的組成上與DNA的區(qū)別是
的種類不同。
(4)物質(zhì)6進入機體時,可以引起的特異性免疫反應是 。
25.(10分)下表為某植物葉片發(fā)育過程中,影響光合作用速率的相關指標的變化。

(1)B的凈光合速率較低,原因可能是:① ,導致光能吸收不足;②氣孔開放度相對低,導致 。
(2)將A、D分別置于光照、溫度恒定的密閉容器中,一段時間后,A所在的容器中 將逐漸減少;D的葉肉細胞中[H]含量將 。
(3)與B相比,C合成生長素的能力 ,光飽和點 。
(4)與D相比,C的葉肉細胞的葉綠體中,數(shù)量明顯偏少的結構是 。如果缺乏光照,葉片會發(fā)黃,這主要是 的顏色顯露出來。
(5)若選取若干右側裝置進一步測定葉片D的CO2釋放量,實驗組小
燒杯中的物質(zhì)a應該選擇____(等量的①水、②NaOH溶液、 ③NaHCO3
溶液),墨水滴將向 移動。
26.(12分)玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種。為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設置了以下6組雜交實驗,實驗結果如下表。請分析回答:

(1)根據(jù)第四、五組的實驗結果可判斷F1出現(xiàn)了 現(xiàn)象。根據(jù)前四組的實驗結果____(能,不能)確定玉米籽粒顏色由幾對基因控制。
(2)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=9:3:4,據(jù)此推測F1籽粒的顏色由 對等位基因控制,F(xiàn)1白色籽粒的基因型有____種;F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中黃色籽粒的比例應是____;第四組F1籽粒黃色與白色的比例應是____。
(3)玉米植株的葉片伸展度較大,易造成葉片間的相互遮擋。在玉米田中,偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長緊湊的植株,“緊湊型”玉米有利于增產(chǎn),原因是 。若此性狀可遺傳,則最初“緊湊型”性狀出現(xiàn)的原因可能是 或 ,區(qū)分這兩種變異類型最簡便的方法是
。
27.(11分)福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域,由巴西引入我國進行人工養(yǎng)殖,后來由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延,種群密度逐漸增大。
(1)在南美洲亞馬遜河流域生物種類繁多,其根本
原因是 。
(2)在我國野外,福壽螺由于 、
原因而迅速蔓延,短期內(nèi)呈現(xiàn)出________增長。福壽螺
瘋狂吞噬水稻等水生作物,導致生態(tài)系統(tǒng)的
穩(wěn)定性下降。
(3)科研人員發(fā)現(xiàn)中華鱉可捕食成年福壽螺,因此可用中華鱉進行生物防治,實驗結果如圖所
示。一段時間之后,采用——法調(diào)查,發(fā)現(xiàn)福壽螺的數(shù)量明顯減少,____時間段福壽螺種群密度下降最明顯。從種群特征上分析,導致8~9月份福壽螺種群密度很低的主要原因是 。
(4)鱉和水稻生活在一起,鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等,對水稻來說不需要除草、施肥和用藥。由此推測,鱉處于____營養(yǎng)級,從生態(tài)學原理上分析,這種做法的優(yōu)點有 和 。

【選做部分】

34.(8分)【生物——生物技術實踐】
低溫蛋白酶是海洋嗜冷細菌分泌的酶類,最適溫度在20℃左右,作為洗衣粉添加劑可在較低的溫度下達到理想的洗滌效果。下圖為分離可分泌低溫蛋白酶的某種嗜冷菌的操作步驟,據(jù)圖回答問題:

(1)分裝前,對培養(yǎng)基要進行___ 操作。為避免雜菌污染,要及時進行 操作。
(2)將擴大培養(yǎng)后的深海微生物用 法接種到含酪蛋白的固體培養(yǎng)基表面,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,挑出形成透明圈的單一菌落,即為初選出的嗜冷菌。從嗜冷菌分泌的蛋白質(zhì)中分離出低溫蛋白酶的最常用的方法是____ 。
(3)為進一步檢測分離出的嗜冷蛋白酶的最適溫度,將該菌按上圖所示分5組分別置于 中進行培養(yǎng), 組所對應的溫度為最適溫度。
(4)為提高酶的利用率,可以采用 技術,常用的方法有 。
35.(8分)【生物——現(xiàn)代生物科技專題】
下圖表示利用胚胎干細胞(簡稱ES細胞)所作的一系列研究,請據(jù)圖分析回答:

(1)過程I表示胚胎干細胞的體外培養(yǎng),在培養(yǎng)液中需要加入水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸以及天然成分 ____等物質(zhì),通過培養(yǎng)將獲得遺傳物質(zhì)穩(wěn)定的細胞群體,我們稱之為________。
(2)過程II表示將帶有遺傳標記的ES細胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學染色,用于研究動物體器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項研究利用了胚胎干細胞具有____的特點。在哺乳動物胚胎發(fā)育過程中,囊胚將進一步發(fā)育成 。
(3)道程III中的褐毛基因轉入胚胎干細胞前需構建 ,需要的工具酶是 。
(4)克隆轉基因小鼠常用的技術手段有 、細胞培養(yǎng)和 。


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