【高三下學(xué)期第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練(共21分，每小題3分)
1.下面加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是(D)
A. 蚩蚩(chī) 愆期 (xiān) ?垣 (guǐ) ?(chà)傺
B.修?(kuā) 謠諑 (zhuō) 溘死 (kè) 方圜 (guān)
C. 箜篌(kōng) 伶俜 (pīng) 躑躅(zhū)玳瑁(mào)
D.羈鳥(niǎo)(jī)靡?(gǔ)罹(lí)難 采薇(wēi)
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(C )
A. 哽咽 葳蕤 遺施 蒲緯
B.娥眉 公姥 扶將 窈窕
C. 思量 誓違 許和 悵然
D. 婀娜 芨荷 嗟嘆 煎迫
3.下列各句中，加點(diǎn)字詞的性質(zhì)與例句不相同的一項(xiàng)是(B )
例句：我有親父母
A、便可白公姥 B、女行無(wú)偏斜
C、晝夜勤作息 D、其日牛馬嘶
4.下列句子中沒(méi)有詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是()
A高余冠之岌岌兮B茍余情其信芳
C長(zhǎng)余佩之陸離D今我來(lái)思，雨雪霏霏
5.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不相同的一項(xiàng)是()
A自名秦羅敷，可憐體無(wú)比 可憐九月初三夜
B登即相許和，便可做婚姻 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
C枝枝相覆蓋，葉葉相交通 阡陌交通，雞犬相聞
D多謝后世人，戒之慎莫忘 乃令張良留謝
6.下列兩組加點(diǎn)字的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是()
(1)以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷(2)爾其無(wú)忘乃父之志(3)乘彼?垣，以望復(fù)關(guān)(4)彼竭我盈，故克之
A兩個(gè)“爾”相同，兩個(gè)“彼”相同
B兩個(gè)“爾”不同，兩個(gè)“彼”相同
C兩個(gè)“爾”相同，兩個(gè)“彼”不同
D兩個(gè)“爾”不同，兩個(gè)“彼”不同
7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不妥當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是()
A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共305篇，又稱“詩(shī)三百”�！百x、比、興、風(fēng)、雅、頌”被稱為“詩(shī)經(jīng)六義”。
B.《孔雀東南飛》是保存下來(lái)的我國(guó)最長(zhǎng)的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂(lè)府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭辭》并稱“樂(lè)府雙璧”。
C.樂(lè)府原是一個(gè)掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，后來(lái)演變成一種文學(xué)體裁名稱，宋人郭茂倩所編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是收集樂(lè)府歌詞最完備的一部總集，魏晉六朝到唐朝可以入樂(lè)的詩(shī)歌和后人模仿樂(lè)府古題的作品也統(tǒng)稱樂(lè)府詩(shī)。
D.騷體詩(shī)亦稱“楚辭體”，古代詩(shī)歌體裁之一。起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)，因?yàn)檫@種形式的詩(shī)歌以屈原的《離騷》為代表，后人便稱具有楚辭特點(diǎn)的詩(shī)歌為騷體詩(shī)�！冻o》是屈原的詩(shī)歌總集，由西漢劉向編輯，東漢王逸作章句。
二、將下列空白處補(bǔ)充完整。(共7分)
8.(1) ，復(fù)得返自然。(《歸園田居》)
(2)蒲葦紉如絲， 。(《孔雀東南飛》)
(3)總角之宴，言笑晏晏。 ， 。反是不思，亦已焉哉!(《氓》)
(4) ， 。今我來(lái)思，雨雪霏霏。(《采薇》)
(5)亦余心之所善兮， 。(《離騷》)
三、閱讀題。(共24分)
(一)
①府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來(lái)。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望!”
②府吏謂新婦：“賀卿得高遷!磐石方且厚，可以卒千年;蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉!”
③新婦謂府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言!”執(zhí)手分道去，各各還家門(mén)。生人作死別，恨恨那可論?念與世間辭，千萬(wàn)不復(fù)全!
④府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹(shù)木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神!命如南山石，四體康且直!”
⑤阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤輕何薄!東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕。”
⑥府吏再拜還，長(zhǎng)嘆空房中，作計(jì)乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫。
⑦其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初�！拔颐^今日，魂去尸長(zhǎng)留!”攬裙脫絲履，舉身赴清池。
⑧府吏聞此事，心知長(zhǎng)別離，徘徊庭樹(shù)下，自掛東南枝。
⑨兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘!
9.選出下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.生人作死別，恨恨那可論?(恨恨，憤恨到極點(diǎn))
B.府吏再拜還，長(zhǎng)嘆空房中，作計(jì)乃爾立。(乃爾，就這樣)
C.枝枝相覆蓋，葉葉相交通。(交通，交錯(cuò)相通)
D.多謝后世人，戒之慎勿忘!(謝，致謝)
10.選出下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)( )(2分)
A.①府吏聞此變，因求假暫歸。
②虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳!”
B.①新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。
②悵然遙相望，知是故人來(lái)。
C.①以我應(yīng)他人，君還何所望!
②黔無(wú)驢，有好事者，船載以入。
D.①黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言!
②轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫。
11.下列句子分為四組，全都表明焦仲卿忠于愛(ài)情的一組是( )(2分)
①府吏聞此變，因求假暫歸。②卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉!③生人作死別，恨恨那可論?
④故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神!⑤轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫。⑥徘徊庭樹(shù)下，自掛東南枝。
A.①②④⑥ B.①②③⑥ C.②③④⑥ D.②③⑤⑥
12.選出下列對(duì)原文有關(guān)詩(shī)句的分析有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.“未至二三里，摧藏馬悲哀�！贝司浼葘�(xiě)了焦仲卿因“聞此變”而摧折心肝的悲傷心情，也寫(xiě)到焦仲卿當(dāng)時(shí)所騎的馬的哀鳴，從而為下文渲染了一種凄愴的故事氛圍。
B.“賀卿得高遷!”一句表面上表現(xiàn)了焦仲卿對(duì)劉蘭芝的譏諷，但實(shí)際上卻反映了焦仲卿對(duì)劉蘭芝的愛(ài)戀。
C.“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤輕何薄!”此句既表明焦母那種頑固保守的封建等級(jí)思想，也在一定程度上反映出焦母為何要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。
D.“中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更�！贝司溥\(yùn)用了浪漫主義手法，表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙徇情的愛(ài)情故事終于感動(dòng)上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥(niǎo)而結(jié)為夫婦。
(二)閱讀下面兩首詩(shī)，完成12?15題。
上山采蘼蕪
上山采蘼蕪，下山逢故夫。長(zhǎng)跪問(wèn)故夫：新人復(fù)如何?新人雖言好，未若故人姝。顏色類(lèi)相似，手爪不相如。新人從門(mén)入，故人從閣去。新人工織縑，故人工織素�？椏V日一匹，織素五丈余。將縑來(lái)比素，新人不如故。
雙白鵠
飛來(lái)雙白鵠，乃從西北來(lái)。十十將五五，羅列行不齊。
妻卒猝疲病，不能飛相隨。五里一返顧，六里一徘徊。
吾欲銜汝去，口噤不能開(kāi)。吾欲負(fù)汝去，毛羽何摧頹。
樂(lè)者新相知，憂來(lái)生離別。躊躇顧群侶，淚落縱橫隨。
13.解釋下列加點(diǎn)的字。(6分)
(1)新人雖言好，未若故人姝。(2)織縑日一匹，織素五丈余。(3)顏色類(lèi)相似，手爪不相如。(4)十十將五五，羅列行不齊。(5)五里一返顧，六里一徘徊。(6)吾欲負(fù)汝去，毛羽何摧頹。
答：
14.“乃從西北來(lái)”“ 五里一返顧”與《孔雀東南飛》中的哪兩句話相對(duì)應(yīng)?(2分)
答：
15. “長(zhǎng)跪問(wèn)故夫”中的“長(zhǎng)跪”說(shuō)明了什么?你如何看待這一社會(huì)現(xiàn)象?(4分)
答：
16.這兩首詩(shī)有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)
答：
四、語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)用(共8分)
15. 根據(jù)劃?rùn)M線的句子，將空格處補(bǔ)充完整。(4分)
“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛”，又到春天了，被風(fēng)吹散的楊柳絮，會(huì)不會(huì)曾落到云游天下、狂傲不羈的李白的肩頭：
16. 在人際關(guān)系中，“同理心”扮演著重要的角色。它指的是能設(shè)身處地的理解他人的處境、情緒及感受，并懇切地給予得體的回應(yīng)。
下面是一位剛剛轉(zhuǎn)入你班的同學(xué)對(duì)你說(shuō)的話，要求運(yùn)用“同理心”的原理，對(duì)該同學(xué)說(shuō)一段話，50字左右。(4分)
這位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛比我原來(lái)的班級(jí)差遠(yuǎn)了。我一點(diǎn)也不喜歡這個(gè)班級(jí)�！�
你說(shuō)： 。
五、作文(40分)
閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。
古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。”表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是歲月的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛?或者，那是……
請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：立意自定，角度自選，不少于800字。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaosan/1196325.html
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