學生的失信行為往往是誠信教育缺失，在惟分數(shù)論的指揮棒下，學校教育重視的是學生的智能，而誠信等人格品行道德的教育卻沒有及時跟進，留下無窮的遺憾。

　　北京市教育考試院近期公布了北京高考報名的方式，表示簽訂《考生誠信考試承諾書》后才能參加北京市普通高等學校招生考試。

　　說實話，我們見過太多的社會承諾，公務(wù)員上任要做廉政承諾，教師開學前要做不亂收費承諾……在目前社會誠信度亟待提高的現(xiàn)實之下，如此眼花繚亂的承諾則顯得有些蒼白而又無力，難怪人們總是持懷疑的目光來笑談。

　　考生的失信行為，有悖教育的公平公正，但問題是，學生的失信行為往往是誠信教育缺失，在惟分數(shù)論的指揮棒下，學校教育重視的是學生的智能，而誠信等人格品行道德的教育卻沒有及時跟進，留下無窮的遺憾。

　　與其在高考前簽訂誠信承諾書，不如正視誠信教育，給予誠信教育應(yīng)有的地位。在學生行為和品德教育中突出誠信教育，誠信教育更應(yīng)貫穿學生教育的全過程。

　　從目前學校誠信教育的現(xiàn)狀來看，存在以下幾個現(xiàn)象值得反思：

　　其一、誠信教育流于形式，并沒有得到應(yīng)有的重視。有的學校只是開幾次誠信教育講座就應(yīng)付過去了，有的學校突擊開展誠信教育活動。

　　其二、誠信教育只注重其理論意義上的講解，缺少社會實踐。也就是說，誠信教育只停留在課堂里，沒有來到學生身邊，沒有真正入腦入心。

　　培養(yǎng)具有信用素質(zhì)、誠信精神的公民應(yīng)當成為當下學校教育永無止境的共同行動。扎實的誠信教育更為重要與緊迫，因為誠信是一個人、一所學校、一個社會最可寶貴的品質(zhì)。

　　筆者期待，少些誠信的承諾，多些誠信的行動，從而讓每位參加高考的考生都能交出誠信公民的答卷。

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