高三學生馬上就要進入一模考試了，一�？荚嚳梢詫W生第一階段的系統(tǒng)復習有一個全面而客觀的檢驗。一�？荚嚭蟮蕉？荚嚽斑@一個月的時間是備考的黃金時段，在這一段時間內(nèi)，高三學生應該如何進行科學備考呢？
盯住三個目標
document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 數(shù)學特級教師 精華聽課網(wǎng)數(shù)學主講教師 齊智華
權(quán)威人士指出：“命題要使老辦法復習考不好！”什么是老辦法？老辦法就是“以基礎知識為中心的機械記憶、機械模仿和機械練習（題海戰(zhàn)術）”。而新辦法是以“問題解決－數(shù)學思想”為中心的探究學習，其學習方法是歸納式：“解題實踐——學習與探究——反省與總結(jié)”。新辦法就是我們科學備考的指南針，科學備考的主要對策是緊緊握住“數(shù)學思想”這個中心? 盯住下述目標：
1．盯住優(yōu)化基礎：建構(gòu)少而精、最好用的“基礎知識系統(tǒng)”，使基礎知識熟練化和系統(tǒng)化。這與傳統(tǒng)的“打基礎”迥然不同，我們強調(diào)用數(shù)學思想優(yōu)化基礎，提高思維的層次，而不是機械地打基礎。同學們應該檢查第的復習是否做到了“優(yōu)化基礎”。
2．盯住綜合訓練、大眾應用和探究新題：第二輪的復習應是“綜合訓練”，其中有兩個專題：
�。�1）主干知識綜合專題（知識網(wǎng)絡交匯）；（2）數(shù)學思想方法專題。
這兩個專題應緊密結(jié)合進行，總結(jié)與提煉數(shù)學思想，建構(gòu)“數(shù)學思想方法系統(tǒng)”，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化。同時用數(shù)學思想方法探究應用題和新型題。
3．盯住邏輯表述：學會數(shù)學交流，達到語言轉(zhuǎn)換、邏輯表述簡明化。
將熱點與知識有機結(jié)合
生物特級教師 精華聽課網(wǎng)生物主講教師 鄭春和
抽樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，2003年理科綜合試題舊課程卷的難度系數(shù)為0．52，新課程卷難度系數(shù)僅0．48。如果說理科綜合試題的難度系數(shù)應控制在0．55－0．60為好，那么，2003年理科綜合試題顯然是難了。據(jù)此推測，2004年理科綜合試題會比去年的試題容易些，但生物試題的質(zhì)量和難度不會有太大的變化。
生物學在考查考生“雙基”的同時，重視對考生能力的考查。尤其是以實驗設計題目作為考查考生能力的重要載體，較好地衡量考生能力的水平。此外，重視考查學科內(nèi)知識的綜合應用能力，重視理論聯(lián)系實際的能力考查，獲取知識的能力和表達能力的考查也日趨重要。
高考的備考復習已經(jīng)進入綜合復習階段，按照《考試大綱》的要求，綜合復習階段的任務和目標應是：
⑴適當拓展和引申單元課題知識，進一步強化單元知識鏈，以便深入領會知識。例如，在光合作用的單元復習基礎上 高考，再進一步揭示光反應階段光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應階段同化ＣＯ2的不同途徑，既有利于同學們深入理解光合作用的實質(zhì)及意義，又促使同學們從多角度思考在作物栽培中提高光合作用效率的途徑和措施。
�、七\用組織策略將不同章節(jié)的相關知識信息加以整合，把握相關知識的交叉結(jié)點，構(gòu)建其關系網(wǎng)絡，以便深刻領會重組信息的意義，為提取和應用知識創(chuàng)造條件。例如，綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動的基礎，揭示相關知識的橫向聯(lián)系，不僅有利于深刻認識各個功能類群在生物圈的作用，而且有利于全面認識生態(tài)系統(tǒng)的功能，以及運用生態(tài)學原理分析和判斷某項生態(tài)工程的可行性。
�、菍F(xiàn)代生物科技的熱點與已有知識有機地結(jié)合起來，從而適當擴展知識面，為靈活地應用知識解決問題奠定基礎。例如，基因概念源于孟德爾的遺傳因子，隨著遺傳學研究及發(fā)展，基因概念內(nèi)涵逐步充實和完善�，F(xiàn)代遺傳學中的基因概念包含有6個要素，分散在必修課本和選修課本的相關章節(jié)中；基因工程和人類基因組計劃的研究成果，又進一步豐富了基因概念。
�、葟目茖W方法訓練的角度，做好生物學實驗內(nèi)容的綜合復習�！犊荚嚧缶V》中要求復習24個實驗、實習和研究性課題等內(nèi)容。其中，除進行基本技能訓練外，主要是引導學生遵循科學探究程序，參與并體驗知識形成的過程，增強科學探究能力，以及調(diào)查研究等。實驗復習首先要弄懂實驗的基本原理；技能性實驗要重視操作程序和方法；驗證性實驗要規(guī)范化——證據(jù)要充分、論證要嚴密、結(jié)論要準確；探索性實驗要認真補課，弄清生物探究實驗的基本程序和要求。
背默語篇六十天 高考應試不再難
英語特級教師 精華聽課網(wǎng)英語主講教師 張鐵城
距離高考只有兩個月的時間了，如何抓緊這兩個月的寶貴時間，對每一學科的復習進行統(tǒng)籌安排，力爭使自己的優(yōu)勢突顯，劣勢盡可能得到最大限度改善，是每一位考生面臨的重要問題。針對英語復習：
�。ㄒ唬┍衬Z篇六十天，高考應試不再難。（復習材料必須以語篇為單位，切忌背誦英漢對照單詞表。）
例如：打開高三課本第十五單元Ｌｅｓｓｏｎ 57 Ｏｎ Ｒｅａｄｉｎｇ，把它翻譯成漢語，或打開該課本的“教師教學用書”附錄中的閱讀課文譯文。然后將其逐句重新翻譯成英語，再對照課本的英語原文，訂正譯文的錯誤，并將其反復抄寫、默寫，直至熟記為止。
（二）熟讀真題近六年，整體輸入六十篇。（每套高考包括約20個語篇，不僅要做，更要背誦記憶。）
例如：把2003全國卷完形填空的正確選項填入全部空白處，將全文讀懂，試著翻譯一下，然后照上面提及的辦法翻譯、背誦、默寫之。
�。ㄈ╆P注內(nèi)容自主學，時時查閱大辭典。（復習重點是語篇的內(nèi)容，而不僅僅是其語法和詞匯。）
要真正理解你“從未見過的語篇”，必須有一本好的“英英辭典”，它比“英漢詞典”更能準確無誤地解釋單詞的詞義和用法。許多全國卷高考難題都是“英英辭典”例句的改寫或直接選用。
�。ㄋ模⿲︾R口筆實景練，改寫拓展善應戰(zhàn)。（把單個句子延長為語篇，并對著鏡子，自說自話，進行口語活動。）
如： 2003上海卷第（25）題： 原題： Ｉ ｅａｒｎ 10 ｄｏｌｌａｒｓ ｈｏｕｒ ａｓ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ ｃａｓｈｉｅｒ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ． Ａ． ａ…ａｎ Ｂ． ｔｈｅ…ａ Ｃ． ａｎ… ａ Ｄ． ａｎ… ｔｈｅ （Ｃ）
“延伸拓展”后的“創(chuàng)新語篇”：
—— Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｐａｉｄ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｗｏｒｋ?
—— Ｂｙ ｈｏｕｒ．
—— Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｙｏｕ ｗｏｒｋ?
—— Ｉ ｗｏｒｋ ｉｎ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ．
—— Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｄｏ ｙｏｕ ｅａｒｎ ｈｏｕｒ?
—— Ｉ ｅａｒｎ 10 ｄｏｌｌａｒｓ ｈｏｕｒ ａｓ ｃａｓｈｉｅｒ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ．
�。耍澹�? ｔｈｅ ／ ａ ／ ａｎ ／ ａｎ ／ ａ
（五）真實英語流利記，崇尚情趣講效率。（要背誦默寫真實的英語，要對其感興趣，要流利流暢地記憶。）
�。┭凶x錘煉七百詞，復現(xiàn)之中補差距。（每套高考試卷長達3000多單詞，但實際上，所使用的詞匯不過700多個，研究表明：若掌握700－1000個基礎詞匯便可讀懂、聽懂75％－80．5％的英語。因此，記憶一套高考真題便等于在3000多單詞中，復現(xiàn)復習了那700－1000個基礎詞匯，每詞平均3－4次。你基礎再差，這樣一來，也能補上個“八九不離十”。）
在研讀“未見過的語篇”時，要多多關注基本語法和詞匯，要在“內(nèi)容較豐富、語言較難懂”的語篇中復習“比較好懂的”基礎語言。諸如“高考真題”和“英語文摘”等雜志里的語篇都是“研讀錘煉七百詞，復現(xiàn)之中補差距”最佳所在。
多練習寫作文提綱
語文特級教師 精華聽課網(wǎng)語文主講教師 姚家祥
高考越來越迫近了，時間緊、任務重，如何在有限時間內(nèi)復習高考作文，可作如下一些安排：
1．可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過的仿寫試題，尤其是那些有一定大語言環(huán)境的補足性的仿寫題。這樣的題綜合性強，一道題可以帶動多方面的知識復習和能力訓練：由于有大的語境，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫要求一定的句式，這包含著語法方面的、語氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的知識、能力面；仿寫的句子當然要規(guī)范，這又涉及語法邏輯方面的問題；仿寫的句子要與既有的語句保持連貫，因此必須熟知保持語言連貫的若干要素；仿寫時的遣詞用語要得體，這又關系到語言得體的一些具體要求。
綜合所述，練練仿寫應當是一個效率較高的途徑。
2．多練習寫作文提綱。有不少同學沒有作文之前寫提綱的好習慣，認為寫提綱要多費時間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個道理無需多說。應當養(yǎng)成寫作文提綱的習慣，這樣做費時少而收效大。
具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對一個話題，可以力爭多列出一些提綱來（含不同文體的），這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說，先用一個話題寫出一個提綱，把架子搭好，然后再換一個話題，仍用原有的架子展開，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當然，這種方法更適用于寫議論性作文，但對寫記敘文也是可以用的。因為寫文章總是有些客觀規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開無不如此；三是力求設計出幾個出人意料的提綱，這當然是指寫記敘文（含散文、故事等）。一位名家曾說過：寫作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫出來。
配合以上三種練習寫提綱的方式，再用點時間擴展成幾篇作文（不必每個提綱都擴展成文），效果更理想。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaokao/88461.html
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