明天就要高考了，不知是哪位考生牽頭的，高三的考生們開(kāi)始了一場(chǎng)撕書(shū)的狂歡，以宣泄這些年來(lái)的壓力。

政教處楊主任處理完手頭的工作，剛要下班，只見(jiàn)李老師拽著一個(gè)男生走進(jìn)來(lái)。他把那個(gè)男生推到楊主任面前，氣呼呼地說(shuō)：“你不說(shuō)是不是?那就讓楊主任問(wèn)你，為啥要撕書(shū)?”

楊主任一聽(tīng)，心里明白了。他無(wú)奈地笑笑，勸李老師說(shuō)：“可以理解，可以理解。就讓孩子們宣泄宣泄吧，他們也挺不容易的……”

李老師頭搖得像撥浪鼓，解釋說(shuō)：“他撕書(shū)我可以不管，可恨的是這小子居然把我的書(shū)也給撕了。這可是我好不容易給親戚借的一套書(shū)啊!更可氣的是，我問(wèn)他是哪個(gè)班的，他還死扛著不說(shuō)。”

楊主任恍然大悟道：“哦，敢情不是你班的呀!”他轉(zhuǎn)向男生，拍拍他的肩膀，哭笑不得地說(shuō)：“撕就撕?jiǎn)h，干嗎跑人家班里撕?還撕老師的書(shū)!你哪個(gè)班的?”

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男生低著頭，既不頂撞，也不辯解，任憑楊主任怎么問(wèn)，就是一言不發(fā)。楊主任來(lái)氣了：“臭小子，你要是這個(gè)態(tài)度，事情可就鬧大了。識(shí)相的話，快告訴我，你班主任的手機(jī)號(hào)。”男生有點(diǎn)害怕了，囁囁嚅嚅地報(bào)了一個(gè)手機(jī)號(hào)碼。

不一會(huì)兒，王老師風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)了。他看到男生，直接大聲責(zé)罵。楊主任上前勸道：“別急，王老師，領(lǐng)回去好好教育教育就是了�！蓖趵蠋熯�在數(shù)落那個(gè)男生：“人家撕書(shū)是人家的事兒，你才讀高二，跟著起啥哄呀!”

明眼人一眼看出這純屬個(gè)別學(xué)生無(wú)事生非，嘩眾起哄。在這樣爭(zhēng)分奪秒的備考關(guān)頭，只要一心向?qū)W，誰(shuí)有閑心玩這樣無(wú)聊的鬧劇?幾乎大多數(shù)學(xué)生非常反感。

不知道撕書(shū)是一種壓力的宣泄，還是一種沖動(dòng)的畢業(yè)方式?估計(jì)都有，我非常不贊同撕書(shū)，現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該尋求一種更好更健康的壓力宣泄方式，畢業(yè)了可以跑到操場(chǎng)上照幾張瘋狂的畢業(yè)照，幾個(gè)好朋友一起回顧三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

畢業(yè)方式應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不要幼稚地停留在撕書(shū)這么原始野蠻的時(shí)代。把陪伴自己奮斗三年的書(shū)本留下來(lái)做個(gè)紀(jì)念，畢竟嶄新的書(shū)本見(jiàn)證你的偷懶，做滿筆記舊舊的課本見(jiàn)證你的奮斗。到現(xiàn)在我都留著英語(yǔ)語(yǔ)法筆記呢，還有物理錯(cuò)題本。

當(dāng)年，我把書(shū)全都運(yùn)回家了，現(xiàn)在雖然不用學(xué)了，但每次看一眼都有好多回憶啊。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaokao/876390.html

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