第一遍,是高二下學期為歷史會考而準備的。這一次的復習與以前差不多,就是逐字逐句看,一個個常識點的背。記得當時背中國近現(xiàn)代史,看一個末節(jié)就得花上一兩個小時,對史料不熟,由此可見一斑了。
第二遍,是在高三開始。這一遍的復習比起榜首次無太多變化,只是看的速度快了一些,有時先把一個整章快速瀏覽一遍,有個整體印象,再細背下去。
第三遍,是在高三榜首學期末,經(jīng)過一學期的學習,接觸了一些高難度的問題,因而決心要將常識收拾成體系。
第四遍,是從第二學期開始,主要也是著眼于線索的收拾記憶即縱向收拾,理清各圍歷史發(fā)展脈胳,各個事件之前因后果。又收拾不同歷史階段,如資產(chǎn)階級革命時期,自由資本主義時期,進入壟斷后各國情況之比較,找出各自的特點及發(fā)生原因,又如一戰(zhàn)前后民族解放運動之異同等等,這是橫向收拾。這樣厚厚的幾本歷史書就被穿連成了一個有經(jīng)有緯的網(wǎng)絡(luò)。
在收拾中,為節(jié)省時間,并不寫下全部內(nèi)容,只寫出主要框架、思路、關(guān)鍵。復習時就將沿著框架進行,從而打破了歷史書原有的編輯體系,在收拾中,還可鍛煉幾種能力:概括歸納能力——高考時間有限,為爭取最多的分數(shù),答題要答出關(guān)鍵、提煉出觀點,而不是不加分析的初始史料羅列;分析判斷能力——事件之前因后果,任何事物的背面都有其深厚的政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)背景;多角度考慮問題的能力——從各個方面分析兩種事物的異同,等等。
第五遍,是在第二學期中期,這次又回到課本上,加深課本在頭腦中的印象,主要進程是:按塊復習,有時包括幾章的內(nèi)容。先背標題,從章列節(jié)到黑體字,再往每個標題下填補內(nèi)容,背完之后合上書,在腦子里回想一下,看是否能記清標題,看是否能記住標題下的關(guān)鍵和大致內(nèi)容。
最后一遍,是臨高考前,主要將課本逐字逐句看了一遍,旨在查闕補漏,是屬于收尾工作了。這樣在一年時間里,平均兩個月,將歷史徹底復習一遍,每一遍復習完畢就著手計劃下次的復劃。而在兩個月內(nèi),由于要與忘記作斗爭,往往是背了的東西隔幾天再溫習一遍。這樣的歷史復習就是經(jīng)歷從點到塊到面,然后又刪其旁枝,留下一個主干分明的網(wǎng)絡(luò)。
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