第一遍，是高二下學期為歷史會考而準備的。這一次的復習與以前差不多，就是逐字逐句看，一個個常識點的背。記得當時背中國近現(xiàn)代史，看一個末節(jié)就得花上一兩個小時，對史料不熟，由此可見一斑了。
第二遍，是在高三開始。這一遍的復習比起榜首次無太多變化，只是看的速度快了一些，有時先把一個整章快速瀏覽一遍，有個整體印象，再細背下去。
第三遍，是在高三榜首學期末，經(jīng)過一學期的學習，接觸了一些高難度的問題，因而決心要將常識收拾成體系。
第四遍，是從第二學期開始，主要也是著眼于線索的收拾記憶即縱向收拾，理清各圍歷史發(fā)展脈胳，各個事件之前因后果。又收拾不同歷史階段，如資產(chǎn)階級革命時期，自由資本主義時期，進入壟斷后各國情況之比較，找出各自的特點及發(fā)生原因，又如一戰(zhàn)前后民族解放運動之異同等等，這是橫向收拾。這樣厚厚的幾本歷史書就被穿連成了一個有經(jīng)有緯的網(wǎng)絡(luò)。
在收拾中，為節(jié)省時間，并不寫下全部內(nèi)容，只寫出主要框架、思路、關(guān)鍵。復習時就將沿著框架進行，從而打破了歷史書原有的編輯體系，在收拾中，還可鍛煉幾種能力：概括歸納能力——高考時間有限，為爭取最多的分數(shù)，答題要答出關(guān)鍵、提煉出觀點，而不是不加分析的初始史料羅列;分析判斷能力——事件之前因后果，任何事物的背面都有其深厚的政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)背景;多角度考慮問題的能力——從各個方面分析兩種事物的異同，等等。
第五遍，是在第二學期中期，這次又回到課本上，加深課本在頭腦中的印象，主要進程是：按塊復習，有時包括幾章的內(nèi)容。先背標題，從章列節(jié)到黑體字，再往每個標題下填補內(nèi)容，背完之后合上書，在腦子里回想一下，看是否能記清標題，看是否能記住標題下的關(guān)鍵和大致內(nèi)容。
最后一遍，是臨高考前，主要將課本逐字逐句看了一遍，旨在查闕補漏，是屬于收尾工作了。這樣在一年時間里，平均兩個月，將歷史徹底復習一遍，每一遍復習完畢就著手計劃下次的復劃。而在兩個月內(nèi)，由于要與忘記作斗爭，往往是背了的東西隔幾天再溫習一遍。這樣的歷史復習就是經(jīng)歷從點到塊到面，然后又刪其旁枝，留下一個主干分明的網(wǎng)絡(luò)。
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