2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期末考試語(yǔ) 文 試 卷命題教師：路風(fēng) 審核教師：路風(fēng) （考試時(shí)間：120分鐘，滿(mǎn)分：150分）注意事項(xiàng)：1.考生作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試卷上答題無(wú)效。2.答題前務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，認(rèn)真核對(duì)。3.答題時(shí)使用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)（機(jī)讀卡用2B鉛筆），字體工整、筆跡清楚。4.請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。5.保持卡面清潔，不折疊、不破損。Ⅰ卷一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共21分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是( )鼙鼓（pí）霰雪(xiàn)神嫗(yù)�。ǎ眢�(kōn? hóu) 闌珊(shān) 雪霽(jì) 溽暑(rǔ)侵曉(qīn) 霜蟾(chán) (pìlì) 潺?（chán yuán）D.陰霾(mái) (yǐ lǐ) 躑躅(zhí zhú) 霓裳(shān?)下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )春霄 天生麗質(zhì) 六宮粉黛 緩歌慢舞宛轉(zhuǎn) 九重城闕 縈紆 上窮碧落 珠箔銀屏 鈿合金釵仙袂 夕殿螢飛 黃埃散漫下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋的一項(xiàng)是( )姊妹弟兄皆列士(封爵賜邑)目眇眇兮愁予何處相思明月樓高樓下列有關(guān)的表述，鮑照《擬行路難》以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人�！八钡牧飨�，是地勢(shì)造成的；人的處境，是門(mén)第決定的。形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里門(mén)閥制度的不合理性�！妒裣唷泛汀稌�(shū)憤》都有對(duì)諸葛亮的追懷，C.《夜歸鹿門(mén)歌》分別寫(xiě)了江邊和山中兩個(gè)場(chǎng)景，前者側(cè)重寫(xiě)世俗，人們喧鬧著爭(zhēng)渡回家，但“我”卻保持著超脫、瀟灑的心態(tài)；后者側(cè)重寫(xiě)“我” 夜歸之后的隱居生活，與塵世隔絕，孤獨(dú)寂寞，生動(dòng)地塑造了一個(gè)隱者的形象。D.《閣夜》一詩(shī)被譽(yù)為杜甫律詩(shī)中的典范性作品。詩(shī)人圍繞題目，從幾個(gè)重要側(cè)面抒寫(xiě)夜宿西閣的所見(jiàn)所聞所感，從寒宵雪霽寫(xiě)到五更鼓角，從天空星河寫(xiě)到江上洪波，從山川形勝寫(xiě)到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到千年往跡。氣象雄闊，有上天下地、俯仰古今之概。閱讀下面這首詩(shī)，完成～題。下列對(duì)有關(guān)詩(shī)句解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是( )“勢(shì)拔五岳掩赤城”句中的“五岳”是指東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。“勢(shì)拔五岳”是說(shuō)五岳氣勢(shì)凌云挺拔�！拔┯X(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞”中的“向來(lái)”是“剛才，從前”的意思。這里寫(xiě)夢(mèng)醒后的失落感，表達(dá)了難以名狀的復(fù)雜心情。“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水�！睎|，方位名詞作狀語(yǔ)，向東。這兩句是用比喻手法表現(xiàn)作者對(duì)人生的感傷，包含了詩(shī)人幾多的感慨�！扒曳虐茁骨嘌麻g，須行即騎訪名山�！弊髡哒J(rèn)為徜徉山水的樂(lè)趣才是最快意的。下列對(duì)這首詩(shī)中句子的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )“�？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹�！痹�(shī)一開(kāi)頭先說(shuō)古代傳說(shuō)中的海外仙境——瀛洲，虛無(wú)縹緲，不可尋求，而現(xiàn)實(shí)中的天姥山在云霓中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，勝似仙境。以虛襯實(shí)，突出天姥勝景，暗蘊(yùn)詩(shī)人對(duì)天姥山的向往�！扒嘹ず剖幉灰�(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下�！苯鹋_(tái)、銀臺(tái)與日月交相輝映，景色壯麗，異彩繽紛，何等的驚心眩目，光耀奪人！仙山的盛會(huì)正是人世間生活的反映。“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。”詩(shī)中包含著詩(shī)人對(duì)人生的幾多失意和深沉的感慨，流露出頗有消極意味的思想，格調(diào)消沉、低下。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”這兩句點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨：對(duì)名山仙境的向往，是出于對(duì)權(quán)貴的抗?fàn)帯Ｏ聦?duì)這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )這是一首記夢(mèng)詩(shī)，也是一首游仙詩(shī)。意境雄偉，變化惝恍莫測(cè)，想象奇特瑰麗，被視為李白的代表作之一。李白一生徜徉山水之間，熱愛(ài)山水，達(dá)到夢(mèng)寐以求的境地。此詩(shī)所描寫(xiě)的夢(mèng)游，也許并非完全是虛托的，這樣能更好地發(fā)揮他的想象才能。此詩(shī)形象輝煌流麗，繽紛多彩，富有濃郁的浪漫主義情調(diào)。此詩(shī)雖然在最后有一種不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)，宣揚(yáng)了一種消極意味的思想，給人一定的消沉之感�！� ）A.足之所履 履：踩 B.庖丁釋刀對(duì)曰 釋?zhuān)悍畔翪.臣以神遇而不以目視 遇：對(duì)待 D.族庖月更刀 族：眾17.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.第一段描寫(xiě)庖丁解牛的熟練動(dòng)作和美妙聲響，極力渲染庖丁解牛的自然、優(yōu)美。B.解牛三年之后，庖丁對(duì)牛的全身結(jié)構(gòu)完全摸清了，不用眼睛看就可把它拆卸開(kāi)來(lái)。C.庖丁能夠“依乎天理”，“因其固然”，所以他的刀用了十九年，刀刃“若新發(fā)于硎”。D.文中的“養(yǎng)生之道”是指在社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律借以自我保護(hù)的方法。18.翻譯文中劃線的句子彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。Ⅱ卷四、課外古詩(shī)文閱讀（共26分）（一）閱讀下兩首詩(shī)歌完成～（分）從人物形象的角度，談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的野步者的形象。（分）趙詩(shī)中“最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭”兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，結(jié)合你的理解作簡(jiǎn)要賞析。（分）～②觀察使裴行立為營(yíng)護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。（3分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）24.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )有的部門(mén)或是人浮于事，或是在其位不謀其政，這些部門(mén)不減員能行嗎？國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中將加大對(duì)干細(xì)胞研究的支持力度，特別是在關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及臨床研究上給予重點(diǎn)扶持，完全有理由相信，干細(xì)胞的臨床應(yīng)用將倚馬可待。兩千五百年前的一天，陽(yáng)光明媚，熏風(fēng)習(xí)習(xí)，泗水河邊一片桃紅柳綠，春意闌珊�？鬃雍偷茏觽儊�(lái)到這里，面對(duì)緩緩流淌的河水，師生共同暢談起自己的人生志向。閱讀下面這段文字，按要求回答問(wèn)題。要素一：要素二：要素三：800字的文章。（60分）仰望一座山，高與天齊，是因?yàn)樗凶銐虻母叨�；遠(yuǎn)眺一片海，海天一線，是因?yàn)樗凶銐虻膶挾�；走上一條路，直通天際，是因?yàn)樗凶銐虻拈L(zhǎng)度。生命千姿百態(tài)，精彩各有不同，朝向天空，成就偉大，是人類(lèi)共同的追求。要求：自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期末考試語(yǔ) 文 試 卷參考答案一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共21分）1.A（B.“溽”應(yīng)讀“rù”C.“薜”應(yīng)讀“”，D.“裳”應(yīng)讀chán?”）2.A（“春霄”應(yīng)為“春宵”）舉止行動(dòng)B（《蜀相》《書(shū)憤》閱讀下面這首詩(shī)，完成～題。A（“勢(shì)拔五岳”是說(shuō)天姥山的氣勢(shì)超過(guò)五岳）14.C（這首詩(shī)的主觀意圖本來(lái)在于宣揚(yáng)“古來(lái)萬(wàn)事東流水”，這種頗有消極意味的思想，可是它的格調(diào)卻是昂揚(yáng)振奮的，瀟灑出塵的，有一種不卑不亢的氣概流貫其間，并無(wú)消沉之感。D(這首詩(shī)寫(xiě)夢(mèng)游奇境，并非真正依托于虛幻之中，而是在神仙世界虛無(wú)飄渺的描述中，依然著眼于現(xiàn)實(shí)。神游天上仙境，而心覺(jué)“世間行樂(lè)亦如此”�！喿x下兩首詩(shī)歌完成～（分）①第一首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象②第二首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象賞析要點(diǎn)：①將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達(dá)出來(lái)了；②楓葉紅頭發(fā)白本是自然的規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的“管閑事”，以悖于常理的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)抒情上的曲折效果，無(wú)理而妙；③紅、白是使動(dòng)用法，紅、白色彩的對(duì)照配置，也最容易使人引起歲月無(wú)情、年華已逝的無(wú)限悵惘。（答出任意兩點(diǎn)可得分）～.倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿，比喻文章寫(xiě)得快。屬用錯(cuò)對(duì)象，此處應(yīng)用“指日可待” D.春意闌珊：指春天快要過(guò)去了。屬誤解詞意，此處應(yīng)用“春意盎然”。經(jīng)濟(jì)富裕（物質(zhì)）社會(huì)公平（公正）良好心態(tài)（精神）每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。！第1頁(yè) 共16頁(yè)學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)�。⌒陆鴪F(tuán)第二師華山中學(xué)2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 含解析
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