2． 2．1條概率
目標(biāo)：
知識與技能：通過對具體情景的分析，了解條概率的定義。
過程與方法：掌握一些簡單的條概率的計算。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對實例的分析，會進行簡單的應(yīng)用。
重點：條概率定義的理解
教學(xué)難點：概率計算公式的應(yīng)用
授類型：新授
時安排：1時
教 具：多媒體、實物投影儀
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生形成 “自主學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”等良好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
探究: 三張獎券中只有一張能中獎,現(xiàn)分別由三名同學(xué)無放回地抽取,問最后一名同學(xué)抽到中獎獎券的概率是否比前兩名同學(xué)小.
若抽到中獎獎券用“Y ”表示，沒有抽到用“ ”，表示，那么三名同學(xué)的抽獎結(jié)果共有三種可能：Y ， Y 和 Y．用 B 表示事“最后一名同學(xué)抽到中獎獎券” , 則 B 僅包含一個基本事 Y．由古典概型計算公式可知，最后一名同學(xué)抽到中獎獎券的概率為 .
思考:如果已經(jīng)知道第一名同學(xué)沒有抽到中獎獎券，那么最后一名同學(xué)抽到獎券的概率又是多少？
因為已知 第一名同學(xué)沒有抽到中獎獎券，所以可能出現(xiàn)的基本事只有 Y和 Y ．而“最后一名同學(xué)抽到中獎獎券”包含的基本事仍是 Y.由古典概型計算公式可知．最后一名同學(xué)抽到中獎獎券的概率為 ，不妨記為P（BA ) ，其中A表示事“第一名同學(xué)沒有抽到中獎獎券”.
已知第一名同學(xué)的抽獎結(jié)果為什么會影響最后一名同學(xué)抽到中獎獎券的概率呢？
在這個問題中，知道第一名同學(xué)沒有抽到中獎獎券，等價于知道事 A 一定會發(fā)生，導(dǎo)致可能出現(xiàn)的基本事必然在事 A 中，從而影響事 B 發(fā)生的概率，使得 P ( BA ）≠P ( B ) .
思考:對于上面的事A和事B，P ( BA）與它們的概率有什么關(guān)系呢？
用 表示三名同學(xué)可能抽取的結(jié)果全體，則它由三個基本事組成，即 =｛Y , Y , Y｝．既然已知事A必然發(fā)生，那么只需在A={ Y , Y}的范圍內(nèi)考慮問題，即只有兩 個基本事 Y 和 Y．在事 A 發(fā)生的情況下事B發(fā)生，等價于事 A 和事 B 同時發(fā)生，即 AB 發(fā)生．而事 AB 中僅含一個基本事 Y，因此
= = .
其中n ( A）和 n ( AB）分別表示事 A 和事 AB 所包含的基本事個數(shù)．另一方面，根據(jù)古典 概型的計算公式，
其中 n（ ）表示 中包含的基 本事個數(shù)．所以，
= .
因此，可以通過事A和事AB的概率表示P（B A ) .
條概率
1.定義
設(shè)A和B為兩個事 ，P(A)>0，那么，在“A已發(fā)生”的條下，B發(fā)生的條概率（conditional probability ). 讀作A 發(fā)生的條下 B 發(fā)生的概率．
定義為
.
由這個定義可知，對任意兩個事A、B，若 ，則有
.
并稱上式微概率的乘法公式 .
2.P（•B）的性質(zhì)：
（1）非負性：對任意的A f. ；
（2）規(guī)范性：P（ B）=1；
（3）可列可加性：如果是兩個互斥事,則
.
更一般地,對任意的一列兩兩部相容的事 （I=1,2…），有
P = .
例1.在5道題中有3道理科題和2道科題.如果不放回地依次抽取2 道題，求：
(l）第1次抽到理科題的概率；
(2）第1次和第2次都抽到理 科題的概率；
(3）在第 1 次抽到理科題的條下，第2次抽到理科題的概率．
解：設(shè)第1次抽到理科題為事A，第2次抽到理科題為事B，則第1次和第2次都抽到理科題為事AB.
(1）從5道題中不放回地依次抽取2道的事數(shù)為
n（ ）= =20.
根據(jù)分步乘法計數(shù)原理，n (A）= =12 ．于是
.
(2）因為 n (AB)＝ =6 ，所以
.
(3）解法 1 由（ 1 ) ( 2 ）可得，在第 1 次抽到理科題的條下，第 2 次抽到理科題的概
.
解法2 因為 n (AB）=6 , n (A）=12 ，所以
.
例2.一張儲蓄卡的密碼共位數(shù)字，每位數(shù)字都可從0～9中任選一個．某人在銀行自動提款機上取錢時，忘記了密碼的最后一位數(shù)字，求：
(1）任意按最后一位數(shù)字，不超過 2 次就按對的概率；
(2）如果他記得密碼的最后一位是偶數(shù)，不超過2次就按對的 概率．
解：設(shè)第i次按對密碼為事 (i=1,2) ，則 表示不超過2次就按對密碼．
(1）因為事 與事 互斥，由概率的加法公式得
.
(2）用B 表示最后一位按偶數(shù)的事，則
.
堂練習(xí).
1、拋擲一顆質(zhì)地均勻的骰子所得的樣本空間為S={1，2，3，4，5 ，6}，令事A={2，3，5}，B={1，2，4，5，6}，求P（A），P（B），P（AB），P（A?B）。
2、一個正方形被平均 分成9個部分，向大正方形區(qū)域隨機地投擲一個點（每次都能投中），設(shè)投中最左側(cè)3個小正方形區(qū)域的事記為A，投中最上面3個小正方形或正中間的1個小正方形區(qū)域的事記為B，求P（AB），P（ A?B）。
3、在一個盒子中有大小一樣的20個球，其中10和紅球，10個白球。求第1個人摸出1個紅球，緊接著第2個人摸出1個白球的概率。
鞏固練習(xí)： 本 55頁練習(xí)1、2
外作業(yè)：第60頁 習(xí)題 2. 2 1 ，2 ，3
教學(xué)反思：
1. 通過對具體情景的分析，了解條概率的定義。
2. 掌握一些簡單的條概率的計算。
3. 通過對實例的分析，會進行簡單的應(yīng)用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoer/39677.html
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