Unit 3 The illion Pound Bank Note
第一部分
《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
About the topic and the structures
單元話題和結(jié)構(gòu)本單元學(xué)習(xí)“百萬(wàn)英鎊”，劇本根據(jù)馬克•吐溫同名小說(shuō)改編。
富豪之家的兩兄弟，從銀行取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，籍以此驗(yàn)證各自的理論。一個(gè)認(rèn)為，這樣一張鈔票對(duì)窮人毫無(wú)價(jià)值；另一個(gè)認(rèn)為，僅擁有這樣一張鈔票（不兌現(xiàn)），就可以過(guò)上上等人的生活。他們選中了一個(gè)身無(wú)分的年輕人作為試驗(yàn)品 。于是，這個(gè)小伙子經(jīng)濟(jì)上的突變，引起了生活方式的改變。他人的種種誤解，命運(yùn)的重重轉(zhuǎn)機(jī)，他將如何去面對(duì)這突如其的全新生活呢？
本單元語(yǔ)言功能項(xiàng)目是：懇請(qǐng)、點(diǎn)菜和購(gòu)物。
本單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)項(xiàng)目是“名詞從句作賓語(yǔ)和表語(yǔ)”。
本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作劇本。
《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)在單元時(shí)劃分上與本保持一致，即“、知識(shí)、運(yùn)用三時(shí)/三型劃分”。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條、學(xué)校安排的因素，對(duì)本、對(duì)《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分時(shí)，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)劃分建議”進(jìn)行教學(xué)。
Period 1
Reading
Warming Up 教師選擇使用本中的“閱讀和填表”或者我們提供的“Warming up by learning vocabulary”進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入本，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。
Pre-reading 通過(guò)giving background information about Twain ark進(jìn)行預(yù)讀操作。
Reading 部分是劇本中第一幕的第三場(chǎng)。富商兄弟倆打賭把一張百萬(wàn)英鎊鈔票給一個(gè)一無(wú)所有、誠(chéng)實(shí)可靠的窮人，想看看會(huì)發(fā)生什么事。最后他們物色到一個(gè)窮困潦倒、流落倫敦街頭的美國(guó)小伙子Henry Adams。教師可以引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解、感受戲劇的語(yǔ)言。教師通過(guò)以下活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容掌握、活用：Reading and underlining，Reading, identify ing and settling，Reading and transferring，Complete the summary of the story with one word in each blank，F(xiàn)inish the comprehension questions， Closing down by translating。
Period 2
Learning about language
知識(shí)Learning about language 主要突出本單元的重點(diǎn)詞匯和主要語(yǔ)法項(xiàng)目。通過(guò)Warming up by having a dictation， Discovering useful words and expressions， Learning about grammar——Read and identify Noun clauses， Ready used materials for Noun clauses as the object and predictive 和 Closing down by reading on object clause等活動(dòng)形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目：賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。
Period 3
Using language
運(yùn)用Using language涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分。Reading and acting介紹了第一幕第四場(chǎng)。這一場(chǎng)生動(dòng)地講述了衣衫襤褸的流浪漢Henry Adams到餐館用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔又倍受關(guān)照的有趣故事。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會(huì)拜金主義者的丑陋嘴臉。在Listening and writing中又介紹了第五場(chǎng)，進(jìn)一步印證了Henry Adams誠(chéng)實(shí)正直的品格。首先是熱身Warming up by listening and reading aloud to the tape recording。然后是閱讀教學(xué)Reading and acting，Reading and underlining。 寫(xiě)作可以Listening and writing， Reading and learning，Writing a play or drama—Playwriting。最后的結(jié)可以是Closing down by acting。
實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)劃分建議
Period 1
將Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀”。
Period 2將Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)言知識(shí)”。
Period 3將Using language 設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單項(xiàng)技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能（一）”。
Period 4將Workbook 的READING AND LISTENING和TALING整合在一起上一節(jié)“聽(tīng)說(shuō)”。
Period 5將Workbook 的LISTENING TAS、READING AND WRITING T AS和 SPEAING TAS整合為一節(jié)“綜合技能（二）”。
第二部分
教學(xué)資說(shuō)明
Section 1
Background
背景圍繞單元話題“Festival around the world”，《金色教案》提供了幾則語(yǔ)言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫(xiě)、重組后作為堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。
Section 2
Explanation
解析重點(diǎn)針對(duì)“閱讀型”中的難句，《金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點(diǎn)話題為線索，進(jìn)行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實(shí)施“語(yǔ)言形式”的教學(xué)。
Section 3
Vocabulary
詞匯按照本單元詞匯表順序，《金色教案》重點(diǎn)提供動(dòng)詞、短語(yǔ)搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實(shí)用、易懂，完全可以直接用于教學(xué)。
第三部分
教學(xué)測(cè)評(píng)說(shuō)明
圍繞單元詞法、句法項(xiàng)目，《金色教案》提供了長(zhǎng)短不一的“單元教學(xué)測(cè)評(píng)”，并備有參考答案供教師使用。有些測(cè)評(píng)題目直接于歷年高考試卷，更具有說(shuō)服力和實(shí)用性。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoer/36011.html
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