在最近，我們閱讀玩了一本用班級購買的彩烏鴉系列叢書——《風(fēng)鞋與火鞋》，《風(fēng)鞋與火鞋》讀書筆記500字。書中的小主人公是一個叫迪姆的小男孩兒，他胖嘟嘟的，又很矮小，全班數(shù)他最胖，全校數(shù)他頂矮。
這本書主要講的是：迪姆總是被大家欺負(fù)，同學(xué)們用迪姆胖瞧不起他的借口來欺負(fù)他。在迪姆生日的那一天，爸爸給他自己做了一雙鞋，也給迪姆做了一雙鞋。媽媽給迪姆縫的一個背包。準(zhǔn)備這些的原因是：他們打算到了放假讓迪姆的爸爸帶年幼無知的迪姆去外面的世界漫游，讓他有廣大的見識。
到了放假，迪姆自稱火鞋迪姆，叫爸爸做風(fēng)鞋，便開始了四個星期的漫游……
在他們漫游的期間，爸爸給他講了很多的好聽故事，其中，風(fēng)鞋爸爸給火鞋迪姆講了一個叫《合群》的故事，這個故事讓迪姆解決了他一生中最討厭的一方面的大煩惱，他終于明白了《合群》其中的道理，讀書筆記大全《《風(fēng)鞋與火鞋》讀書筆記500字》。
漫游完了之后，他們回到了家，他一回到家就對媽媽說：“媽媽，我不再想變瘦了，我不再想要更多的錢了，我盡量可以不要的東西都會不要。”他說的這一句話，讓迪姆的媽媽差點(diǎn)想擦眼淚，因?yàn)�，她知道兒子長大了，不再像以前那樣了。
開學(xué)了，同學(xué)們還是說迪姆是獅子狗和小胖墩，但迪姆這回沒有哭，反而笑了，他笑大家沒有廣泛的意識經(jīng)驗(yàn)。
這個故事讓我明白了不需要的東西就不要堅(jiān)持讓大人買。要把自己往好的方向想，不要在乎別人的嘲笑。
今年的練兵課上，我毫不猶豫地選擇了《風(fēng)箏》這篇課文，因?yàn)槿昵�，那�?jié)課就上得很失敗，我想從哪里跌倒，就從哪里爬起來。與那次不一樣，我選擇了用多媒體教學(xué)，在第一課時，就展示了各種風(fēng)箏的圖片，介紹了風(fēng)箏從發(fā)明到今日的逐步演變，以及風(fēng)箏在歷朝歷代的不同作用。孩子們興趣大增，這為下文的教學(xué)奠定了教學(xué)基礎(chǔ)。我不斷地帶著孩子們反復(fù)的練讀，力求提前進(jìn)入放風(fēng)箏的感情狀態(tài)。在第二課時，也就是正式的練兵課上，孩子們的表現(xiàn)卻大大出乎了我的預(yù)想。可能是學(xué)校眾多領(lǐng)導(dǎo)，很多語文教師的到來，讓孩子們很難適應(yīng)，加之我之前不斷地暗示：上課不能講話，不能說與課堂無關(guān)的話……結(jié)果，我們班的孩子變得很沉默，教室太安靜了，本來課堂應(yīng)該是生動的，只有動靜的課堂，才是完美的�？墒俏覀儼嗟暮⒆�，該放開表現(xiàn)的都表示出很靦腆。讓孩子們表示“垂頭喪氣”的動作，只有很少的幾個孩子敢于舉手展示，要是平時的課堂，他們早就歡呼雀躍地要求表現(xiàn)了。讓他們有感情地朗讀，平時表現(xiàn)最出色的孩子居然站起來說：“老師，我很緊張�！边@讓眾多的老師大跌眼鏡。在讓孩子們暢想：“假如你在現(xiàn)場放風(fēng)箏，你會怎么樣的奔跑，怎么樣的喊叫？”本來這是一個很容易激發(fā)孩子興趣的話題，結(jié)果孩子們礙于緊張，礙于害怕說錯，所以都回答的千篇一律。而后來在課件我和孩子們就這個問題交流時候，他……
《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。課文充分展現(xiàn)了兒童時代的天真、快樂，也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對幸福的向往和追求。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能夠積極參與語文課堂，在備課中，我主要抓住文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行引讀，不斷提高學(xué)生讀和說的能力。如課文的第一自然段寫道“童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。”我抓住這句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。（ ）的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是 （ ）。當(dāng)時，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。孩子們的生活真是太豐富了，孩子們的思維太廣闊了。“夏天的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是吃西瓜、吃雪糕�！薄岸斓臅r候，我們這些孩子，最大的快樂就是堆雪人、打雪仗�！薄按禾斓臅r候，我們這些女孩子，最大的快樂就是用柳條編花環(huán)、戴花環(huán)�！薄罢n余的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是丟沙包、跳長繩�！钡�20多種說法，我真的太佩服他們了。然后我緊緊抓住做風(fēng)箏時的快樂來教學(xué)。首先用“你放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏時你的心情是怎樣的？”來導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生個個都說心情快樂。接著我又用“你做過風(fēng)箏嗎？”帶孩子們進(jìn)入作者做風(fēng)箏時的快樂心情。通過自由朗讀、比賽讀、默讀……
《風(fēng)之王》讀書筆記650字深春的陽光慵懶地照進(jìn)我的房間,在小書桌上留下了一方天地,空氣里的午后的暖意.我靜靜地合上了書,這本令人回味無窮的書—《風(fēng)之王》,它以自身獨(dú)有的魅力感染著每一位品讀的讀者……《風(fēng)之王》恰似一泓清泉,在濁流之中,以每一文,每一字句洗濯讀者的心靈。是的它沒有過多華麗的語言去修飾,可是,字里行間無處不洋溢著一股溫情.說實(shí)話,有時讀著讀著,一向不愛笑的我,憐憫的淚水會在眼眶里轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠…這是發(fā)生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風(fēng)的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王國皇家馬廄的寵兒意外的機(jī)遇使它來到了法國,又輾轉(zhuǎn)到英國.然而命運(yùn)一再捉弄它，它被埋沒于嘈雜的市井之中。而這一切都不斷改變“閃”高貴的血統(tǒng)，在不斷抗?fàn)幹�，它最終成就了英國有史以來最優(yōu)秀的賽馬品種。這本書使我回味無窮,我無法忘記阿格巴在“閃”出生時許下那莊嚴(yán)的諾言.那雖然是一句很平凡的話,但是卻有著輝煌的那一刻。無論命運(yùn)有多苦、多累、多傷心，阿格巴和“閃”總是堅(jiān)強(qiáng)地去面對,去證明自己,無論以什么樣的方式。即使是命運(yùn)不公平,也要抗?fàn)? “閃”在痛苦當(dāng)工作馬中,它沒有自暴自棄.這種……
《風(fēng)之王》讀書筆記550字當(dāng)我看完《風(fēng)之王》這本書，我不由被故事中的主人公——擁有高貴血統(tǒng)的阿拉伯馬，和那個雖然不會說話，但卻擁有常人無法想象的堅(jiān)韌與毅力的小馬童——阿格巴，他們深深的震撼著我。出生在摩洛哥皇家馬廄里的純種阿拉伯小馬。在它降臨人世沒幾天，它的母親就不幸去世了。在啞巴小馬童阿格巴無微不至的照料下，才存活下來。阿格巴為它取名為“閃”，就是太陽的意思，因?yàn)殚W的皮毛在太陽的照耀下被染成金紅色，像是太陽在發(fā)出耀眼的光芒。在一次比賽中，閃贏了所以馬兒，也因此成了摩洛哥皇家馬廄的寵兒。因?yàn)樘珒?yōu)秀，它同阿格巴一起被送到法國。他們在法國歷經(jīng)了無數(shù)的險(xiǎn)難，但他們始終一起患難與共，在最痛苦、最艱難的日子里，他們始終不離不棄，互相鼓勵，直到成功的那一天。這些僅僅因?yàn)榘⒏癜驮陂W出生時曾許下的諾言。丘吉爾曾經(jīng)說過，“偉人的價(jià)值在于完成責(zé)任。”偉人的價(jià)值竟然都是為了完成責(zé)任 我們難道就不應(yīng)該完成重要的責(zé)任，當(dāng)然應(yīng)該完成責(zé)任啦。由此可見，完成責(zé)任是多么的重要啊！有一次因?yàn)槲覜]有完成自己對朋友的諾言，被媽媽知道了，竟狠狠的打了我一頓，平時媽媽是多么的疼愛我，有時連我的一根頭發(fā)都不舍得動，深怕把我弄疼了。每當(dāng)……
《風(fēng)之王》讀書筆記500字今天，我讀完了這本名叫《風(fēng)之王》的書，它是美國的著名作家瑪格莉特·亨利寫的。“閃”和阿格巴的經(jīng)歷是我永遠(yuǎn)也不敢想的。我們現(xiàn)在的生活，每一個孩子都像是溫室里的“花朵”。有一些孩子沒辦法做溫室里的“花朵”，他們只好在溫室外面，任風(fēng)吹他們，雨打他們，但他們煉就了一身好本領(lǐng)，而溫室里的“花朵”們，風(fēng)吹不到，雨淋不著，舒服極了，但是卻變懶了。他們一旦離開爸爸媽媽,就會驚慌的大哭，大喊“爸爸、媽媽”，而溫室外的“花朵”，不會這樣，他們在長期的吃苦中，已經(jīng)學(xué)會了樂觀面對人生。阿格巴和“閃”很可憐，但是他們勇敢地接受了挑戰(zhàn)，并最終走向了成功。我看了這部書以后很感動，一個男孩阿格巴，他為了能實(shí)現(xiàn)他的諾言努力的去幫助“閃”，讓“閃”的高貴身份得到了證明，最終實(shí)現(xiàn)了他的諾言。一個男孩為了一個小小的諾言付出了自己的一生。多么可貴啊。為什么我們現(xiàn)在人與人之間卻有著不守信用的事呢？那個男孩只是為了一匹馬，而完成那個諾言呀！我們世界上的一部分人卻有著欺騙的故事，這究……
4、風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在課件中出示一張樹葉被風(fēng)吹動的圖片，讓學(xué)生說說看到了什么？然后接著出示幾張被風(fēng)吹著的不同事物的圖片，讓學(xué)生說說：這幾張圖片中有什么共同點(diǎn)。從而得出同一主題：風(fēng)。知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)吹動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向……
請使用王榮生提出的9級累進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評議這節(jié)課層級標(biāo)準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”的界說理想標(biāo)準(zhǔn)——語文課程目標(biāo)的有效達(dá)成9．教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際需要。針對不同的學(xué)生，選擇或創(chuàng)生有所差異的語文教學(xué)內(nèi)容，使他們逐步達(dá)成共同的課程目標(biāo)。8．教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致。要教課程的“語文”，而不是教師的“語文”。較高標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化7．教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。教師的教與學(xué)生所駐留的經(jīng)驗(yàn)具有明顯的關(guān)聯(lián)性。6．想教的內(nèi)容與實(shí)際在教的內(nèi)容一致。有效地實(shí)現(xiàn)教師原本想教的內(nèi)容。較低標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)內(nèi)容正確5．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識一致。就是與正確的專業(yè)知識一致。4．教學(xué)內(nèi)容與聽說讀寫的常態(tài)一致語文課的聽說讀寫取向、姿態(tài)、方式，要與在生活、工作、學(xué)習(xí)中所需要、所運(yùn)用的一致起來。最低標(biāo)準(zhǔn)——教師知道自己在教什么3．教學(xué)內(nèi)容相對集中。教學(xué)內(nèi)容少而精。2．所教的是“語文”的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與“語文”相關(guān)聯(lián)。1．教師對所教的內(nèi)容有自覺地意識。教師知道自己教了什么。王榮生老師將語文教材中的選文分為定篇、例文、樣本、用件四類，旨在解決語文教學(xué)“面面俱……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/dushubiji/714062.html
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