生命，在沉思和追問中，獲得了意義和份量。
本曲黎敏著作的《人生的四季風景》（生命沉思錄3），飽含哲理和詩意，闡釋著生命科學，融合儒釋道精神，貫穿古今中外的智慧，大開大合，星星躍動是燎原火種，汩汩流淌是沁心清泉。捧它在手，我如癡如醉，印證生命的淬煉，靈魂飛升，感慨、感動、感恩。這是一本值得我用余生去體味和踐行的圣經(jīng)。
記錄下最菁華的片段（加上引號的文字），談談我的一點領(lǐng)悟。
青春，赴一場不散的盛宴
春天，是萌芽的季節(jié)，盡情生長。在我看來，青春不是特定的年齡，而是一種心態(tài)。有激情的人，散發(fā)著光和熱的人，永遠不會衰老。人對衰老的恐懼、對年齡的臣服，才是人的身心走向敗落的根本原因。不怕老，就不會老。
《人生的四季風景》的第一頁，就是《青春》。“”青春，是自我覺知的開始。它意味著飽滿的生長痛，意味著孤獨感的開始，只是，這種生長痛和孤獨感令人驕傲，而不是沮喪。世界，開始成為“他者”，而不再是與自己渾然一體的東西。這一次的睜眼，與出生后的那次已截然不同，那時，我們有親人的護佑和安撫，而這一次，我們必須自己看，重新看，看自己想看的東西......”
曲黎敏提出，青春有五個主題，叛逆、朋友、勇敢、學習、玩樂。
主題一叛逆
發(fā)展心理學認為，人有兩次重大的“叛逆期”，身心飛速發(fā)展，第一叛逆期是3到4歲的幼兒（現(xiàn)在已經(jīng)提前到2歲左右），其自我意識和活動能力大大增強，反抗的對象是父母；第二叛逆期是11、12至15、16歲，花季少年要求人格獨立、社會地位平等，精神和行為自主，反抗的對象是父母和老師。
處于青春期的少男少女，都是懵懵懂懂的，充滿各種困惑，身體里噴薄而出的力量，讓他（她）們試圖掙脫一切的束縛，但是經(jīng)濟上的不獨立，心理上的不成熟，讓他（她）們只能依賴于父母。所以青春期的孩子，是敏感而自卑的。他（她）們希望被當作大人對待，但實際上并沒有太多的話語權(quán)。
父母要明白這個道理，青春的主題是成長，成長必然帶來叛逆，一個總是對父母或師長千依百順的孩子，內(nèi)在是沒有力量的，以后無法與外界進行激烈碰撞，從而完成自己。我的女兒已經(jīng)七歲，她經(jīng)常都在反抗我。雖然我懷念她像小貓一樣乖順的貼心，雖然我經(jīng)常被氣得胸口發(fā)痛，但是，我知道，這代表著她的心在不斷地積聚力量。龍應臺說，所謂父母子女一場，就是看著孩子的背影漸行漸遠�；叵胱约海鎸δ赣H時，何嘗不是任性妄為，我行我素，恃寵若嬌。我認為，孩子在家有任性的權(quán)利。
叛逆過后，成了家，生了娃，終是要歸于平淡。孩子把女人的心，牢牢拴在了土地上。當孩子進入青春期，父母已過不惑，關(guān)于青春期的感受，實在太模糊，于是，新一輪的隔閡與交戰(zhàn)開始......
每個人，都是到了中年，才與自己的父母真正和解。雖然晚了點，但遲到總比沒到強，誰讓人的成熟那么漫長呢。
主題二朋友
隨著孩子一天天長大，父母與孩子相處的時間越來越少，對孩子的影響越來越有限，而同齡人對孩子的影響越來越大。“任何危險領(lǐng)域的獨自探索都是無意義的，他們要的是被同伴認可和接受”。
子曰：益者三友，損者三友�！叭绾畏直嬷毖赃�是巧語，如何分辨慎重還是懦弱，如何分辨聰穎還是狡詐，如何分辨果敢還是莽撞，如何分辨博學還是強辯，如何分辨忠厚還是窩囊......唯有時間，唯有遭遇災難、變故，一切才能昭然若揭”。
識人善用，是一輩子的功課。看清自己，也就看清別人了。
青春年少時交的朋友，固然兩小無猜，“睡在我上鋪的兄弟”、“同桌的你”，都是那么溫暖的記憶。分開后，各自經(jīng)歷了許多，重逢時，難免覺得有些許陌生。社會中人，有狐朋狗友，也有交心過命的交情。最最難得的，是一起哭笑，毋庸多言、不離不棄的發(fā)小。
朋友帶給我們的，實在太多，彼此提供各種信息和機會，物質(zhì)上的幫助、精神上的支撐。說實話，情侶分手、夫妻反目，都很正常。唯有真正的友誼，天長地久。
距離不是問題，海內(nèi)存知己、天涯若比鄰。離別的惆悵，揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴；重逢的喜悅，桃李春風一杯酒，江湖十年夜雨燈，都是那么讓人動容，念茲在茲。
主題三：勇敢
“天下最不怕死的是青少年，因為他們一無所有，只有一條熱血沸騰的命�！�
年輕人，熱血方剛，容易沖動。為了某種信念，為了愛情，不管不顧，不惜犧牲一切。羅密歐和茱麗葉為愛背叛家族，至死不渝，梁山伯和祝英臺雙雙化蝶，都是些未染塵埃的少男少女，而紅樓夢里那群孩子，也不過十五六歲。中年人有資產(chǎn)有孩子，早學會明哲保身。革命都是年輕人鬧的，“失去的只有鎖鏈，贏得的是全世界”。
因為單純，年輕人入世時會走一些彎路，也容易被利用和煽動。父母著急啊，覺得前面是火坑，孩子偏偏要往里跳，死活攔不住。有多少人，為此付出慘重的代價。這也是一種自我修正吧，后悔無用，不必后悔。
“其實，一個人畢其一生的努力，就是在整合他自童年起就已經(jīng)形成的性格，以及他在青春期時建立的一切價值觀，所以，想不通的時候，不一定非得努力往前走，也許一回頭，就能恍然大悟”。
停頓、回望、做減法，整明白自己，才能坦然地做最豐沛的自己。
主題四：學習
“在浮躁的社會里，沉靜而深刻的人，系統(tǒng)讀書的人，才能享受到更豐富的人類精神”。
青春期，是學習的黃金時期。心理學研究表明，十五六歲時，人對各種材料的記憶成績都達到最高峰。而流體智力在二十歲達到頂峰，三十歲之后走下坡路。所以，“勸君莫惜金縷衣，勸君應惜少年時”。
熱愛學習的青少年，會為一輩子打下良好的基礎，一是積累的知識，二是掌握了學習方法和思維方式，三是培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，這三點，終身受益匪淺。
若是辜負了大好年華，光陰如白駒過隙，奔流到海不復歸，明鏡里，朝暮間青絲幻作白雪。
當然，學習是持續(xù)終身、隨時隨地、形式多種多樣的。只要有一顆謙卑的、渴望的心，身邊每一個人都是我們的老師。獲取資源的便捷及途徑廣泛，也早已突破時空，每個人都可以自行學習某些門類的知識、大小技術(shù)。
“學習的核心是開悟，而不是盲從”，然而，中國傳統(tǒng)公立教育的最大弊端在于，重技術(shù)，忽略靈魂，抹殺個性。用一把尺子去衡量所有的孩子，孩子如同流水線上的工業(yè)產(chǎn)品，沒有靈氣。我的女兒今年上公立小學一年級。我深刻體會到，教育的理念和模式與三十年前沒有本質(zhì)區(qū)別。當然，我也不擔心，我堅信對于一個人的安全感和幸福感，原生家庭還是起決定性作用的。
多給孩子講故事讀繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓孩子對好書如饑似渴吧。當孩子孤獨的時候，遇到挫折的時候，可以從書本中汲取力量。博爾赫斯說，“天堂的模樣，就是圖書館”。徜徉于書海時，那種大痛快、大自在，真的猶如置身仙境，無欲無求了。
第五、玩樂
人對童年的記憶，大部分從六歲開始（極少數(shù)人是四歲），之前是一片空白。所以說，陪伴孩子成長，讓父母經(jīng)歷了一次童年，而且是物質(zhì)豐富的童年（做父母真是太好玩了）。
嬰兒的任務是吃和睡，幼兒通過游戲認識世界。長大后，在蠅營狗茍的算計中，大部分人遺失了童心。
“對已然疲倦和蒼老的心靈，玩耍，何嘗不是一種救贖”。讀一部經(jīng)典，聽一曲天籟，品一杯香茗，陪孩子一起瘋，追逐嬉戲......悠然自得，心無掛礙，就是自我精神上的放松與游弋。
“一個在幼年時缺少玩耍的孩子，也許會卑微地活一生，因為他缺少聯(lián)想，缺少性情，最后被靈動的女人驅(qū)逐出局，被社會驅(qū)逐出局”。
原來不會玩耍，后果會這么嚴重。確實，一個葆有真性情和好奇心，經(jīng)常笑容滿面，乃至哈哈大笑的人，走到哪里，都會大受歡迎，而人際的和諧，是成功的基礎。（上篇完）
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