得了空閑，我拿出來又看了一遍，領(lǐng)悟可能沒有增加，畢竟這其中所缺乏的積淀不是一個(gè)星期就可以填補(bǔ)的，但好在記憶有所加深。我就憑著記憶，生拉硬湊的嘗試著將作者想要讀者學(xué)會(huì)的東西寫一寫，希望讀了筆記會(huì)你會(huì)對這本書產(chǎn)生興趣，當(dāng)然如果沒有，那極有可能是我理解過于狹隘筆記過于粗糙，還是建議去嘗試閱讀一下它。
這本書可以說是一本方法論或者說它是一本工具書，整本書都在企圖教會(huì)讀者如何和文字產(chǎn)生互動(dòng)，如何透過文字與筆者產(chǎn)生交流。還有就是作者同時(shí)也在“推銷”，在向每一位讀者推銷“閱讀”。
作者說“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”，真正的閱讀是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。
我想了想，我覺得整本書給我留下深刻影響的一共有兩個(gè)部分，我暫且就把它們看作是這本書的重心。
第一部分是作者關(guān)于閱讀的層次論，他說閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。第二部分就是讀者對于閱讀的基本規(guī)則，通俗一點(diǎn)就是檢驗(yàn)讀者是否真的讀懂了一本書。
從第一部分，閱讀的四個(gè)層次說起，就像玩游戲打怪一樣，需要一層一層的走到最高層。
通過基礎(chǔ)閱讀，獲取基本內(nèi)容；
通過檢視閱讀，獲取整本書或者整篇文章的架構(gòu)和主題；
通過分析閱讀，啃下書中深層次的東西，可以理解為整部書的精華（或者俗一點(diǎn)講，就是作憑什么出這本書，每本書都有它的靈魂所在，胡編亂造的東西肯定不會(huì)印刷出版）；
通過主題閱讀，同類書進(jìn)行整體的分析與研究。
基礎(chǔ)閱讀，讀者需要解決的問題是，認(rèn)識(shí)書上面的字，知道一個(gè)句子在說什么。這個(gè)層次下，其實(shí)說讀文字更確切一下吧。
檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀，粗淺地明白書中所寫。在這個(gè)過程中，要采用變速閱讀，不同的速度取決于對于內(nèi)容的評判，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退。
分析閱讀，在無限的時(shí)間里，進(jìn)行閱讀直到覺得讀夠了讀好了為止。要能夠用自己的語言對內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述，對內(nèi)容對進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)。在這部分中，讀者與作者往往會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)，也就是所謂的讀懂了這個(gè)寫書人。
主題閱讀，讀者需要讀很多書或者讀過很多書，列舉出這些書之間相關(guān)之處，思考一個(gè)書中都有的主題。還要借助這些書籍，架構(gòu)出一個(gè)與眾不同的主題分析，這其中需要的思考過程以及知識(shí)的積累，這幾行輕描淡寫的文字不足以形容主題閱讀所耗費(fèi)的力氣，至少我離這個(gè)層次還差得遠(yuǎn)。
第二部分是讀者對于閱讀的基本規(guī)則，這一部分，作者給出了4個(gè)問題：
1、整體而言，這本書到底在談些什么？
2、作者細(xì)部說了些什么，怎么說的？
3、這書說的有道理嗎？全部有道理？還是部份有道理？
4、這本書和你有什么關(guān)系？
其實(shí)這一部分在我看來與其說是一個(gè)讀者的自我要求，不如說是寫讀書筆記的一個(gè)模范提綱。
現(xiàn)在的讀書筆記大多是改良過的，都是隨心而寫或是有感而發(fā)，多多少少其實(shí)還是可以看得到這幾個(gè)問題的影子�？纯创笕宕蠹覀兊淖x書手記，我想應(yīng)該會(huì)和這4個(gè)問題的答案匯總差不了多少吧。
作者說閱讀可以提高人的心智，我也無法驗(yàn)證，但是讀書讀多了，好像確實(shí)會(huì)有一些看不見的收獲，祝閱讀愉快。
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