【—閱讀輔導(dǎo)】，“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。”

　　初中語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：理清文章思路

　　[能力定格］

　　所謂思路，指的是寫作時(shí)作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。”

　　我們要特別注意思路的整理，文章中的人、事、物都不是孤立存在的，它們之間有內(nèi)在聯(lián)系。寫文章時(shí)，作者不僅用語(yǔ)言這個(gè)“蜜”將有聯(lián)系的內(nèi)容粘合在一起，更重要的是能夠抓住這些內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系。如果真正懂得這一道理 初中歷史，閱讀分析文章的能力將會(huì)有很大的提高，閱讀速度也會(huì)大大加快，從而更好地把握主旨，領(lǐng)悟中心。

　　理清思路的途徑較多，關(guān)鍵要注意到線索、過(guò)渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重要字詞句、標(biāo)題的提示作用等等。

　　[方法導(dǎo)航］

　　一、記敘文

　　以事為主的記敘文，要根據(jù)文中交代的時(shí)間、地點(diǎn)和事件發(fā)展的關(guān)系，來(lái)理清文章的脈絡(luò)。如《老山界》就可以邊閱讀邊找出文中寫時(shí)間、地點(diǎn)的詞，初步掌握文章的線索，然后進(jìn)一步探討，全文寫爬山。

　　下山的過(guò)程，可分為幾個(gè)層次。這樣，思路就更清晰了。

　　以人為主的記敘文，可以從主要人物所做的事情入手把握線索，理清文章的思路。如《挺進(jìn)報(bào)》主要寫了陳然、許曉軒兩人圍繞辦報(bào)這一中心事件，從獄外到獄中展開(kāi)了共產(chǎn)黨人在特殊場(chǎng)合下的斗爭(zhēng)。

　　二、說(shuō)明文

　　說(shuō)明文除了要求語(yǔ)言準(zhǔn)確以外，還一定要“言之有序”，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。如《人民英雄紀(jì)念碑》是按參觀者游覽方位的不同，依次介紹十幅大浮雕的，從而明顯地體現(xiàn)出空間順序；《看云識(shí)天氣》主體部分依次介紹了看什么云可以識(shí)什么天氣，除了云還有什么自然現(xiàn)象能夠幫助我們識(shí)天氣。于是我們就清楚地了解到該文的邏輯順序。

　　三、

　　理清議論文的思路，可以從議論文的“三段論”式結(jié)構(gòu)入手，即先提出問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，這種結(jié)構(gòu)通常由引論、本論、結(jié)論組成。如《談骨氣》，開(kāi)篇就明確提出了論點(diǎn)“我們中國(guó)人是有骨氣的”，接著引用孟子的話加以闡述，這是引論部分；在本論部分，列舉了文天祥寧死不屈，不食嗟來(lái)之食，聞一多寧可倒下也不屈服的故事，作為論據(jù)，證明觀點(diǎn)的確性；最后是結(jié)論部分，明確指出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)骨氣的實(shí)質(zhì)。

　　總結(jié)：　文章的思路是作者寫文章的思維活動(dòng)過(guò)程，不同文章的思路，遵循著不同的規(guī)律。理清文章的思路，也應(yīng)從不同的體裁入手。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/96998.html

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