時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)中我?guī)У乩碚n已經(jīng)快一年了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很多東西要學(xué)習(xí)，也有很多不足要改進(jìn)，這就需要我在平時(shí)的工作中進(jìn)行反思。我認(rèn)為教與學(xué)的反思是教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視、分析，不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

現(xiàn)反思如下。印度是初中地理第七章第三節(jié)內(nèi)容，是世界地理的基礎(chǔ)章節(jié)。印度是南亞地區(qū)重要的國(guó)家。本節(jié)有四個(gè)重要內(nèi)容：世界第二人口大國(guó)；水旱災(zāi)害頻繁；自給有余的糧食生產(chǎn)；發(fā)展中的工業(yè)。印度在古代文明、自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人口增長(zhǎng)等方面的地理特點(diǎn)與我國(guó)具有可比性，極具借鑒意義。我上的是第一課時(shí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)前兩部分內(nèi)容。

在地理教學(xué)中有關(guān)天氣、氣候的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)知識(shí)，大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到十分困難，因此我把印度的季風(fēng)氣候作為本節(jié)課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)與印度季風(fēng)氣候的成因有關(guān)的表格讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生討論的非常認(rèn)真，非常積極，但是效果不太理想。這時(shí)候我應(yīng)該即時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，于是我就問(wèn)：“有問(wèn)題不明白的請(qǐng)舉手。”結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生舉手。于是我就繼續(xù)往下進(jìn)行課程內(nèi)容。課后我對(duì)此進(jìn)行了深思，印度的季風(fēng)氣候的成因大部分學(xué)生并沒(méi)有掌握好，如果我能想些辦法讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)該多好！這是本節(jié)課我最大的失誤，希望在今后的教學(xué)中能吸取教訓(xùn)改進(jìn)教學(xué)，更加完善自己的課堂。

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