正方
家校溝通的重要方式
何女士(六年級學(xué)生家長)
還真記不得簽過多少回字了。如果是孩子平時表現(xiàn)的反饋，我通常會簽上“謝謝老師的關(guān)愛和鼓勵，我們會一如既往做好！”如果是考卷，我會簽上 “查漏補缺，繼續(xù)努力！”(考得不理想)或是“戒驕戒躁，再接再厲！”(考得比較好)如果是家長會之類的通知，我簽的是“通知已閱，會準時參加�！�
每次簽字，女兒都會站在邊上看我簽，所以，我覺得這個“簽字”不能輕慢，因為它不單是給老師看，還要給孩子看，所以要寫得比較有“營養(yǎng)”。我的簽字原則是：鼓勵、肯定為主，重在培養(yǎng)孩子的自信心，有不足也只是提出如何改進。另外，引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，每次簽字盡量表達對老師的謝意。
盡管“家長簽字”有時難免讓人覺得單調(diào)和乏味，但我還是認為這是家校溝通和聯(lián)系的一種重要方式，家長可以通過這種方式了解孩子的學(xué)習(xí)、成長情況，并配合學(xué)校做好教育教學(xué)工作。
約束孩子的有效手段
許女士(一年級學(xué)生家長)
“家長簽字”有其積極的一面。孩子的教育，不僅是老師的責(zé)任，也是家長的義務(wù)。父母是孩子的第一任老師，有必要督促、指導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)。老師面對的是一個群體，難免精力分配不均，特別是在低年級，孩子扎實的基礎(chǔ)知識的形成僅僅靠學(xué)校是不夠的，家庭教育的責(zé)任肯定不只是金錢物質(zhì)上的投入，更需要時間和精力上的投入，而“家長簽字”并非一無是處。
家長可通過簽字了解孩子的學(xué)習(xí)情況，隨時檢查、督促孩子完成作業(yè)，并及時運用“批評與表揚”的教育手段，讓孩子樹立起信心，找到自己努力的方向。特別是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，這種督促作用會更顯著。低年級的孩子，自律能力比較差，有了“家長簽字”的約束，能夠保證孩子的學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
親子溝通的良好渠道
連子波(二年級學(xué)生家長)
低齡孩子自主學(xué)習(xí)的能力比較差，他們可能因為惰性或畏難情緒把學(xué)習(xí)上的困難放在一旁，而“家長簽字”使家長介入孩子的學(xué)習(xí)行為，了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度，對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有意義的。
我既是家長又是老師，我以為“家長簽字”與那種轉(zhuǎn)嫁教育責(zé)任的做法性質(zhì)不同。反對簽字的家長可能有心理認識誤區(qū)：家長只管孩子的生活，學(xué)校要對孩子的學(xué)習(xí)全權(quán)負責(zé)。其實，如果“家長簽字”只是孩子學(xué)習(xí)“量”而非“質(zhì)”上的要求，家長不妨把 “簽字”當(dāng)做關(guān)注孩子、了解孩子及溝通孩子的良機。
“簽”也就是舉手之勞，問題的根源不在于“簽”還是“不簽”，家校的良性互動很重要，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的“誠信”態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是根本。當(dāng)然，如何把可能流于形式的“家長簽字”轉(zhuǎn)化為有實效的教育孩子學(xué)習(xí)的手段，也是我們每個家長要思考的。“家長簽字”處理得當(dāng)，親子關(guān)系還可能更通暢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/851570.html
相關(guān)閱讀：瑞典著名化學(xué)家諾貝爾