完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入緊張的初中階段。這篇初一下冊(cè)生物期末考試試卷分析，是生物網(wǎng)特地為大家整理的，歡迎閱讀~
一 試題分析
此次初一生物期末試題涵蓋了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，題型分為我來(lái)選、我來(lái)填空、我來(lái)填圖、我來(lái)探究、我來(lái)回答五種類型。
本試題有一些優(yōu)點(diǎn)值得借鑒學(xué)習(xí)。
1、本題考查的基礎(chǔ)知識(shí)比較全面。例如：我來(lái)選的第15小題，還有我來(lái)填的第14小題，微觀細(xì)節(jié)上涵蓋到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和病毒的結(jié)構(gòu)特征;而宏觀整體上又把握到生態(tài)系統(tǒng)的組成。
2、本題體現(xiàn)了以課本為本的觀念。填空題的24題，既有重點(diǎn)知識(shí)例如：①有關(guān)光合作用的實(shí)質(zhì);②植物繁衍后代中的花形成果實(shí)一一相對(duì)應(yīng)的各自的結(jié)構(gòu);③細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖這些問(wèn)題稍稍疏忽就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤答案;還有基礎(chǔ)知識(shí)例如：根的生長(zhǎng)的兩方面影響因素;擠壓水果，液汁來(lái)自于細(xì)胞的哪一部分(液泡)。這些都是以課本為基本的考查點(diǎn)。
3、本題有很多重點(diǎn)經(jīng)典知識(shí)。①在顯微鏡視野中看到的上字，在載玻片上顯示什么?②在植物體內(nèi)水往高處流主要靠什么拉動(dòng)?(蒸騰作用);③最容易混淆的花與果實(shí)相對(duì)應(yīng)的各自結(jié)構(gòu);④光合作用的實(shí)質(zhì)，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu);⑤對(duì)種子萌發(fā)所需外界條件的探究等。
4本題難易度層次分明。能較好的劃分出優(yōu)、中、差學(xué)生的成績(jī)。有些選擇題稍加思考即可作答，有的填空題填寫關(guān)鍵詞即可，而有一些則要思考斟酌才能填出準(zhǔn)確答案，如：第二大題1小題;探究題需對(duì)幾種環(huán)境比較中得出結(jié)論;較難的是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響最難的是讓學(xué)生解釋生活現(xiàn)象養(yǎng)魚的魚缸長(zhǎng)時(shí)間不換水為什么會(huì)在內(nèi)壁上會(huì)長(zhǎng)出綠膜?但很多學(xué)生沒(méi)見過(guò)，誤以為是自己曾在老房子陰暗墻角處的苔蘚綠膜，而實(shí)際魚缸內(nèi)壁的綠膜卻是藻類植物。A
5、本題培養(yǎng)考察了讓學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有理解性的，有記憶性的，有識(shí)圖性的、表格性的，有動(dòng)手性的，有想象性的，還有探究性的。尤其是通過(guò)魚缸現(xiàn)象提醒學(xué)生用生物學(xué)的視角去觀察生活，用知識(shí)服務(wù)于生活，服務(wù)于社會(huì)。
但本試題還有些不足值得注意。
1有些填空題的題干關(guān)鍵詞少，但填入內(nèi)容過(guò)長(zhǎng);還有些試題缺乏引導(dǎo)性，讓學(xué)生找不到范圍而失分。
2、畫生物簡(jiǎn)圖時(shí)未在正下方標(biāo)出圖名，這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生平時(shí)作業(yè)中容易出現(xiàn)并且難以糾正的，而在本試題中出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題則易引起錯(cuò)誤理解，并且題干中未注明是植物細(xì)胞，幸虧在平時(shí)教學(xué)中這部分的知識(shí)落實(shí)到位，學(xué)生才能理解作答。
3、印刷有些失誤。①第二大題的1小題中補(bǔ)充完整知識(shí)體系時(shí)，前邊的答案都是一空一詞，而最后一個(gè)空卻需填很多詞，使部分學(xué)生不知所措。②填圖題中沒(méi)畫出對(duì)應(yīng)問(wèn)題明確的空格，致使部分學(xué)生只填畫出的空。③最后的第五題的問(wèn)題印到紙的邊緣，未留答題位置，有些學(xué)生粗心未作答，但前邊作答很好。
4本次試題更多地體現(xiàn)在是思維方式，語(yǔ)言表達(dá)，個(gè)別題型與新練習(xí)冊(cè)的差異較大，所以能力較弱的學(xué)生答題較困難。
二 試卷成績(jī)分析
從整體試卷作答情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)試題的理解、把握、作答令人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1具有一定的辨析能力。選擇題能認(rèn)真思考，在較相近的難以區(qū)別的選項(xiàng)里能選出正確答案，很多學(xué)生都為滿分，失分現(xiàn)象較少。
2掌握了應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)填空題1、3，很多學(xué)生都能答對(duì);對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生了解清楚，并且能分辨出植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別所在。
3對(duì)于探究題，不少學(xué)生也處理得不錯(cuò)，有一定比較、分析、設(shè)計(jì)能力。學(xué)生對(duì)探究題很感興趣。在平時(shí)教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做些探究。有一次，我鼓勵(lì)52班的楊曉欣同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將自己的探究的種子萌發(fā)的裝置和成果拿來(lái)讓大家欣賞和學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)的興趣濃厚，所以這次對(duì)探究題能仔細(xì)分析、比較然后得出結(jié)論填空。更難能可貴的是很多學(xué)生能在若想探究光對(duì)玉米種子的萌發(fā)的影響，你以為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的作答中，設(shè)計(jì)得很好，并且設(shè)計(jì)的方法和裝置多樣化、有創(chuàng)新。
三 試卷問(wèn)題
在學(xué)生的試卷作答中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：
1、很多學(xué)生善于理解，但卻懶于記憶。表現(xiàn)在選擇題的第4題，填空題的2、3、4。還有部分學(xué)生記不住動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別。
2、有少部分學(xué)生，不善于用觀察比較的方法去分析、解決問(wèn)題，具體表現(xiàn)在探究題上。
3、還有小部分學(xué)生粗心大意不能正確理解題意，如我來(lái)填圖題中要求的是不同點(diǎn)，但卻答成相同點(diǎn)還有的同學(xué)因?yàn)樽詈笠活}沒(méi)有作答空位而誤認(rèn)為不需要做答。
4、有大部分學(xué)生不能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，錯(cuò)把魚缸現(xiàn)象中的水藻當(dāng)成苔蘚。
四 問(wèn)題原因分析
1、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。表現(xiàn)在不能積極主動(dòng)寫作業(yè)，總要等老師想盡辦法去逼，才能交作業(yè)，還有就是不能及時(shí)改正錯(cuò)題。
2、有不少學(xué)生沒(méi)有責(zé)任心。認(rèn)為是為老師和家長(zhǎng)完成作業(yè)，能拖則拖，能抄就抄，不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)完成的義務(wù)。
3、教師還不能采取最有效的措施來(lái)調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)所有學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
4課時(shí)太少。大綱安排初一生物每周三課時(shí)，初二的每周二課時(shí)。很多時(shí)候一課時(shí)要講兩課時(shí)的內(nèi)容，顯得每節(jié)課都得匆匆忙忙;任務(wù)較多，有時(shí)下課鈴響了還有一個(gè)大問(wèn)題未涉及到，只好草草收尾。久之，中差等學(xué)生吸收知識(shí)慢，拖欠較多，前后知識(shí)連貫不起來(lái)，興趣漸淡，對(duì)自己沒(méi)信心，怕見老師，最后致使成績(jī)和心理一塌糊涂。
5、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。因生物教學(xué)沒(méi)有本應(yīng)該的充分時(shí)間，所有的作業(yè)都留在課后，大部分學(xué)生可以自己動(dòng)手做，但相當(dāng)一部分學(xué)生抄襲，還有部分學(xué)生在老師軟硬兼施后才能交上作業(yè)。還有多次因不能及時(shí)交作業(yè)，師生間曾出現(xiàn)過(guò)誤會(huì)，讓當(dāng)老師的也很氣憤。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/845585.html
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