新程標要求，學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。如何根據(jù)學生所處的實際環(huán)境，充分挖掘可以利用的課程資源，給學生提供最有效的學習素材，不是一本教材或一套教參所能完全解決的，它需要每一個數(shù)學教師在教學實踐中進行大膽地創(chuàng)新。根據(jù)第一輪實驗的體會，本人認為應從以下幾個方面著手去挖掘數(shù)學學習素材。
初中學生已步入少年時期，他們對社會熱點的關注程度不亞于成人。適時合理地收集一些時事事件，用數(shù)學的眼光加于整理，作為學生數(shù)學學習的素材，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能讓學生學會用數(shù)學思想去觀察、分析和解決社會問題。
一、給教材中已有的數(shù)學問題賦予現(xiàn)實意義。例如，在學習“生活中的平移”一課時，一教師作了如下的設計：同學們，在剛剛結束的雅典奧運會上，我國運動健兒創(chuàng)造了32枚金牌的驕人成績。當我們聽到國歌32次奏響、國旗32次升起的時候，我們感到作為一個中國人的驕傲和自豪。同學們，當你目睹國旗冉冉升起時，是否用數(shù)學的眼光思考過一個問題：亞軍、季軍的國旗與作為冠軍的中國國旗上升的高度是否一樣呢？中國國旗上的每一顆五角星、每一個點是否上升了相同的高度呢？此時，教師用多媒體展示了國旗升起那一激動人心的瞬間，學生在再次為祖國自豪的同時，運用數(shù)學的方法對國旗的升起過程進行了再分析。在此基礎上，教師引導學生將國旗抽象成為一個矩形，讓學生沿不同的方向進行平移操作，從而經(jīng)過分析、歸納和討論得出了圖形平移的一般規(guī)律。
二、從重大時事事件中挖掘整理出數(shù)學問題。例如，一教師很好地抓住一則重大時事新聞：“98年以來最大的一次洪峰順利通過三峽大壩，三峽工程的防洪能力初顯成效�！蓖诰蛘沓隽恕坝欣頂�(shù)乘法”一節(jié)的學習素材：同學們，三峽工程天下壯，三峽工程除了我們所熟知的發(fā)電功能外，對于長江防洪也有著難于替代的巨大作用。三峽工程全部建成后，長江最險地段荊江大堤的防洪能力在不需再投入的前提下，可由10年一遇提高到100年一遇。今年9月8日，長江迎來98年以后的最大一次洪峰，三峽工程僅靠左岸的大壩和右岸的碾軋混凝土圍院，就為長江下中游的防洪作出了巨大貢獻。同時，教學中輔以多媒體演示水位變化過程，并讓學生推算每天的水位情況。學生在興趣盎然中討論、歸納出了有理數(shù)的乘法法則。
山東高密市銀鷹育才中學 劉文娟
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