每當(dāng)考試結(jié)束，常會聽到教師抱怨：這種類型的題不知講過多少遍了，竟然還有如此多學(xué)生沒掌握，不知道學(xué)生上課在干什么。為什么會這樣？仔細(xì)觀察這些教師的課，確實準(zhǔn)備充分，所有知識點無一遺漏，各種題型也確實講了不少，但教學(xué)質(zhì)量就是不高，究其原因，關(guān)鍵是教學(xué)的觀念沒有改變，癥結(jié)恰恰出在教師講得太多了，占用了學(xué)生大量的時間，束縛了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)走進(jìn)了死胡同。以物理教學(xué)為例，其突出表現(xiàn)為：

一是新授課急于求成滿堂灌輸。在新授課的教學(xué)中，這部分教師往往為了想把新的知識講深講透，從頭到尾滔滔不絕，什么都是親自動手，學(xué)生只是被動地聽，一節(jié)課上老師講得洋洋得意，學(xué)生也聽得頭頭是道，可一下課，學(xué)生除了筆記本上的圈圈點點，腦子里其實什么也沒留下。

二是實驗課越徂代皰草草收場。因為學(xué)生的動手能力參差不齊，好多實驗課上，教師為了不影響“進(jìn)度”，總是不等全體學(xué)生做完實驗，而是只要有部分學(xué)生完成了實驗他就草草收場，或越徂代皰，自己動手，讓學(xué)生在一邊看著，學(xué)生實驗就算完成了。更有甚者，為了節(jié)約時間，教師就在黑板上畫實驗、寫實驗，或“充分運用”多媒體手段，視頻一放，萬事大吉。這些致使學(xué)生根本無法學(xué)會或領(lǐng)悟研究物理的方法。

三是復(fù)習(xí)課題海戰(zhàn)術(shù)狂轟濫炸。好多教師明知學(xué)生在新授課上對許多知識還是一知半解，但再回頭教又怕時間不夠，所以覺得最直接最有效的辦法莫過于題海戰(zhàn)術(shù)，并且盲目崇拜歷年中考試題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)課就成了試題課，讓學(xué)生整天置身于題海之中，學(xué)生變成了做題的機(jī)器，苦不堪言，教師自己也因閱卷量大增而叫苦不迭。

其實，要解決上述問題并不難，方法便是：把時間和空間還給學(xué)生。我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

一、新授課點到為止當(dāng)好向?qū)А?br>
對于物理教學(xué)來說，新授內(nèi)容往往包括了許多知識點，教師總以為給學(xué)生留的時間太多，勢必造成完不成教學(xué)進(jìn)度。其實不然，只要讓學(xué)生養(yǎng)成課前自學(xué)的良好習(xí)慣，同時我們在備課中盡量地注意到整個知識結(jié)構(gòu)的階梯，絕不會影響教學(xué)的進(jìn)度。在新授知識時教師要做到心中有數(shù)，點到為止，可以采用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，模擬物理環(huán)境，給學(xué)生以足夠的時間，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自己看書，自由討論，自己總結(jié)歸納的好習(xí)慣，教師在一邊時時注意學(xué)生的思維信息，及時給予必要的指點和提示，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。教師除了必要的點撥、提示的幫助外，還要注重讓學(xué)生掌握正確的研究物理問題的方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思考方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力、使學(xué)生獲得知識的目的。

二、實驗課大膽放手當(dāng)好參謀。

在物理實驗中，我們要放手大膽讓學(xué)生去動手、去探索，對學(xué)生在實驗中遇到的困難作為教師應(yīng)當(dāng)好參謀的角色，建議學(xué)生改進(jìn)方法，提醒學(xué)生防止錯誤，鼓勵學(xué)生自主探究，及時發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在物理實驗方面的創(chuàng)新。實驗中，學(xué)生動手能力難免會有高低，我們不要一味地追求教學(xué)進(jìn)度而草草收場，而是要讓每一位學(xué)生從物理實驗中感悟到物理研究的思想和方法，有道是：磨刀不誤砍柴工。成功的物理實驗會給物理教學(xué)帶來意想不到的效果，只有給予學(xué)生足夠的時間、充分的機(jī)會進(jìn)行物理實驗，才能真正發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中不可替代的作用。

三、復(fù)習(xí)課精講精練當(dāng)好評委。

復(fù)習(xí)和鞏固是學(xué)生掌握知識的必要途徑，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時，一定要注意到學(xué)生特別容易出錯和混淆的地方，通過設(shè)置障礙或陷阱，讓學(xué)生碰壁和陷入，并有意識地引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生自己走出迷途。同時，作為教師對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題要善于做好評委，也就是說對于同樣的一道題，用什么樣的方法去解；從什么角度去考慮是最優(yōu)化的；從另一個角度考慮，存在著什么問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在錯綜復(fù)雜的習(xí)題中學(xué)會抓住主要矛盾，提高實戰(zhàn)能力，同時促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和鞏固。任何一題都要由教師精挑細(xì)揀，都要有所指有所用，并且事前教師必須自己動手，做信手拈來又隨手扔給學(xué)生進(jìn)行超強(qiáng)度的練習(xí)，是復(fù)習(xí)教學(xué)中的一個大忌！

總之，作為教師，應(yīng)該解放思想，更新觀念，明確自己的地位，認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的真正主人！教師應(yīng)該采用各種方式和途徑，著手營造學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，把有限的課堂教學(xué)時間最大限度地留給學(xué)生，給學(xué)生以時間，給學(xué)生以空間，以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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