閱讀田曉菲《十三歲的際遇》選文，完成
1—5
題。（共
17
分）
喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題
——
吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。
寫到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間
“
檣櫓灰飛煙滅
”
，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格
……
我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了
“
老師
”
二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從
90
前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。
哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。因此，如果問我大學(xué)兩收獲了什么又失落了什么的時候，你叫我怎能以輕巧的
“
得失
”
二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光？
“
沒有什么使我停留
/
除了目的
/
縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣
/
我是不系之舟。
”
……
1.
選文的前兩段寫了北大的人：學(xué)生和老師。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出北大學(xué)生和老師的特點。（
4
分）
_
_
2.
根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)?a href='http://portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語填寫下表。（
4
分）
本體
喻體
特點
北大
河流
船客
渴望擁抱未來
舵手與船工
3.
作者在文中寫道：
“
哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。
”
請說說
“
委于我心
”
的是什么。（
3
分）
4
．品讀選文結(jié)尾處的詩句，你認(rèn)為作者強調(diào)的是哪一句，請摘錄在下面的橫線上，并說出該詩句表達的意愿。（
3
分）
5.
北大是莘莘學(xué)子夢寐以求的理想學(xué)府，結(jié)合選文，說出吸引
“
他們
”
的原因有哪些。（
3
分）
【附答案】：（共
17
分）
1.
北大學(xué)生專注、敏感、純潔、生機勃勃、清新自由；北大的老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人。（
4
分，意對即可）
2.
生命飽滿，源遠流長；學(xué)生；老師；辛勤地迎來送往一批批學(xué)生。（
4
分，每空
1
分）
3.“
委于我心的
”
是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光（
3
分。大意對即可）
4.“
沒有什么使我停留
”
，（或
“
我是不系之舟
”
、
“
縱然岸旁
……
港灣
”
）（
1
分），表達意愿：即使是
“
我
”
生命一部分的北大也不能使我停留，不會沉迷于享樂，在北大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠的方向努力。（大意對，能說清理由即可。
2
分）（共
3
分）
5.
學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由；人際關(guān)系平易、自然；導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人、辛勤教學(xué)。（
3
分。答對
1
點得
1
分）
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