(
第二部分
)
一、記敘文閱讀
（一）、記敘文閱讀規(guī)則
1.
景物描寫的作用
:
渲染氣氛
,
烘托人物心情
,
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
,
表現(xiàn)人物的品質(zhì)
,
襯托中心意思
2.
運(yùn)用描寫方法的作用
:
表現(xiàn)人物性格
,
反映作品主題
3.
運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用
:
運(yùn)用了……的修辭
,
生動(dòng)形象地寫出了……
4.
運(yùn)用排比的作用
:
增強(qiáng)語言啟示
,
生動(dòng)形象地寫出了……
5.
反問句的作用
:
加強(qiáng)語氣
,
引起下文
,
承上啟下
6.
設(shè)問句的作用
:
引起讀者的注意和思考
,
引出下文
,
承上啟下
7.
題目的作用
:
概括內(nèi)容
;
揭示主題
;
提示線索
8.
記敘文第一段的作用
:
1.
環(huán)境描寫
:
點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)
,
環(huán)境
,
引出下文
,
為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
2.
其他
:
開篇點(diǎn)題
,
奠定全文的感情基調(diào)
;
總領(lǐng)全文或引起下文
,
為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
9.
中間句段的作用
:
承上啟下的過度作用
10.
結(jié)尾議論性句子的作用
:
總結(jié)全文
,
照應(yīng)開頭
,
點(diǎn)明中心
,
深化主題
11.
記敘順序
:
順敘
,
倒敘
,
插敘
12.
寫作人稱的好處
:
第一人稱
,
真實(shí)可信
;
第二人稱
,
親切自然
;
第三人稱
,
可以多角度描寫
,
不受時(shí)間和空間的限制
13.
記敘線索的形式
:
實(shí)物
;
人物
;
思想感情變化
;
時(shí)間
;
地點(diǎn)變換
;
中心事件
14.
找線索的方法
:
標(biāo)題
;
反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物
;
抒情議論句
15.
賞析句段從三方面考慮
:
內(nèi)容
(
寫了什么
,
選材有什么獨(dú)特之處
);
形式
(
寫作方法
,
語言特色
,
修辭
);
感情
(
文章的社會(huì)價(jià)值
,
意義
,
作用等
)
議論文閱讀
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)，這就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說文。這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值，報(bào)紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。
議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。那么，怎樣閱讀議論文呢？
一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。
道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。
三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；
②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；
③對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對比，在對比中證明論點(diǎn)；
④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題
(
即引論———本論———結(jié)論
)
。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。
記敘文閱讀
（
1
）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。
（
2
）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。
（
3
）課外選文所占比例越來越大。
在
2004
復(fù)習(xí)記敘文閱讀時(shí)，要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫，來把握人物的性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫的作用；體會(huì)語言的生動(dòng)性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運(yùn)用能力，概括表達(dá)能力，質(zhì)疑思辨能力。
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