張麗鈞
①
那時(shí)，我剛從師范大學(xué)畢業(yè)，比我所教的學(xué)生大不了幾歲。面對(duì)那些在我看來(lái)總試圖和我作對(duì)的男生女生，我繃緊了臉。“
一定要讓他們知道我不是好惹的！誰(shuí)敢跟我要把戲，哼，有他好瞧的!”
②
那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動(dòng)作。我不動(dòng)聲色地走下講臺(tái)，快步走到他倆跟前，厲聲吼道：“
干什么?
你們!”
女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了頭。我氣惱地拽過(guò)女生藏掖著的那只手，譏誚地說(shuō)：“
有什么見不得人的?
給大家展示一下嘛!”
女生的手被我高高地舉起來(lái)一——
天!
那手背上居然在流血!
我嚇了一跳，但卻很快鎮(zhèn)靜了自己。我的語(yǔ)氣明顯地緩和了些：“
怎么搞的?”
女生囁嚅著：“
是他，不小心用紙劃的。”“
轟——”
全班同學(xué)都被逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經(jīng)她這彌天大謊一扇，又騰地躥到了天上。極力壓抑著內(nèi)心的怒火，又問(wèn)那男生：“
到底是怎么搞的?”
那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說(shuō)：“
我從課桌抽屜里拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結(jié)果………”“
好，好，回答得太好了!”
我用氣得變了調(diào)的聲音說(shuō)：“
一張紙能干出刀子的活，照你們的說(shuō)法，一根粉筆就能當(dāng)槍使，一個(gè)黑板擦就可以成為航空母艦!——
請(qǐng)你們出去，我教不了你們這些大師級(jí)的人物!”
③
女生哭了。男生指天畫地地發(fā)誓說(shuō)他們剛才說(shuō)的都是真的，“
不信，我……
我做給你們看!”
眾目睽睽之下，他當(dāng)真拿來(lái)一張紙，用它的一個(gè)邊狠狠地去劃自己的手背。面對(duì)這異�；奶�的舉動(dòng)，同學(xué)們都抑制不住，前仰后合地大笑起來(lái)。那男生急得汗都下來(lái)了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來(lái)，那張無(wú)辜的紙卻眼看就要支離破碎了。我不失時(shí)機(jī)地教訓(xùn)他們道：“
我最討厭的就是說(shuō)謊。不管你們?cè)谙旅娓闪耸裁匆姴坏萌说?u>勾當(dāng)，都不能用謊言來(lái)搪塞我。以后……”“
可是，”
半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說(shuō)，“
我的手真是他不小心用紙劃破的呀。”
我眼前一黑，差點(diǎn)暈倒……
④
后來(lái)，這事驚動(dòng)了學(xué)校德育處，兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也被請(qǐng)了來(lái)，大家齊心協(xié)力幫我戳穿了那兩個(gè)人的謊言，又責(zé)令他們寫出了書面檢查，這樣，“
紙劃破手”
事件才總算是告一段落。
⑤
再后來(lái)，他們畢業(yè)離開了校園。
⑥
再后來(lái)的一天，我拈著一張普通的300
字稿紙?jiān)谵k公桌前想心事。無(wú)意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——
上帝!
我的上唇競(jìng)被薄薄的紙劃得淌出血來(lái)!
我用舌頭舔著那腥成的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……
我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過(guò)的痛楚。“
怎么會(huì)這樣呢?
怎么會(huì)這樣呢?”
我一迭聲地追問(wèn)著自己，又滿腹狐疑地用紙邊對(duì)準(zhǔn)了唇，一下下地劃下去劃下去……
多么怪，硬是沒有劃出一丁點(diǎn)傷痕!
⑦
我想，那一定是一個(gè)極其刁巧的角度吧?
溫柔的紙張成了殘酷的利刃，把不曾設(shè)防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……
⑧
啊，歲月深處那兩個(gè)先于我嘗到一張紙的厲害的少男少女呀，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對(duì)你們說(shuō)一聲“
對(duì)不起”
．第③
段中“
我眼前一黑，差點(diǎn)暈倒……”
這句話的含義是什么?(2
分)
．④⑤⑧
段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“
那兩個(gè)人…”“
他們”“
少男少女”
是“
我”
對(duì)兩個(gè)學(xué)生的稱謂，這些稱謂分別體現(xiàn)了“
我”
怎樣的思想情感?(3
分)
．閱讀第⑧
段，聯(lián)系全文簡(jiǎn)要談?wù)?ldquo;
一張紙的厲害”
對(duì)“
我”
而言，其真正的含義是什么?(3
分)
．本文敘事詳略得當(dāng)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3
分)
．“
我”
寫本文時(shí)，已知當(dāng)?shù)膬蓚�(gè)學(xué)生蒙受了冤屈與傷害，但為什么行文中仍然使用“
彌天大謊”“
異�；奶�”“
勾當(dāng)”
等貶義詞語(yǔ)來(lái)形容兩個(gè)學(xué)生的言行?(3
分)
．本文采用了人物描寫的方法來(lái)刻畫“
我”
的形象，請(qǐng)指出三種，并各舉一個(gè)例子。(3
分)
．文中蒙受冤屈的兩位學(xué)生多后偶然讀到了本文，感慨萬(wàn)分。假設(shè)你是其中的一位，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?ldquo;
你”
的感受(
要求態(tài)度誠(chéng)懇，不偏激)
。(3
分)
1.“
我眼前一黑，差點(diǎn)暈倒……”
形象地表現(xiàn)了“
我”
對(duì)在事實(shí)面前，在“
我”
聲色俱厲的訓(xùn)斥之下，學(xué)生居然還堅(jiān)持謊言的不解和憤怒。(
大意對(duì)即可)
分)
2
．“
那兩個(gè)人”
這一稱謂，表現(xiàn)了“
我”
對(duì)兩個(gè)學(xué)生的厭惡(
反感、討厭)
；“
他們”
這一稱謂，表現(xiàn)了“
我對(duì)兩個(gè)學(xué)生的冷漠(
冷淡、漠不關(guān)心)
；“
少男少女”
這一稱謂，表現(xiàn)了“
我”
在發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相后深切的悔愧(
內(nèi)疚、自責(zé))
。(
大意對(duì)即可)(3
分)
3
．其真正的含義是：由于“
我”
粗暴對(duì)待學(xué)生，一張紙的事件導(dǎo)致了“
我”
冤枉學(xué)生，極大地傷害了學(xué)生的心靈(1
分)
，形成無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失，背負(fù)上了沉重的精神負(fù)擔(dān)。(2
分)(
大意對(duì)即可)
4
．答題要點(diǎn)：能結(jié)合文章內(nèi)容指出②
～④
段(
冤枉傷害學(xué)生的過(guò)程)
詳寫(1
分)
，⑤
段⑥
段略寫(
學(xué)生畢業(yè)離校、“
我”
發(fā)現(xiàn)真相)(1
分)
，并能說(shuō)明敘事詳略得當(dāng)?shù)睦碛?1
分)
即可。
5
．答：使用這些詞語(yǔ)，一方面可以真實(shí)地反映“
我”
當(dāng)?shù)难孕屑八枷肭楦�，突�?ldquo;
我”
當(dāng)時(shí)的粗暴和兩位學(xué)生蒙冤受傷之深，一方面也反襯出“
我”
如今的悔悟愧疚之切。(
大意對(duì)即可)(3
分)
。
6
．答題示例：語(yǔ)言描寫：有什么見不得人的?
給大家展示一下嘛!
動(dòng)作描寫：我氣惱地拽過(guò)女生藏掖著的那只手。
心理描寫：溫柔的紙張成了殘酷的利刃，把不曾設(shè)防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……
神態(tài)描寫：我繃緊了臉(
任意指出三種，舉例符合要求即可)(3
分)
7
．答：談感受，可以談學(xué)生，可以談老師，可以談學(xué)校，可以談家長(zhǎng)……
無(wú)論談一點(diǎn)或若干點(diǎn)，只要不偏激，能表現(xiàn)出有價(jià)值的思考即可得滿分，具體略。(3
分)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/386915.html
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