我國(guó)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)復(fù)雜化,對(duì)人才需求和要求都有了較大的增長(zhǎng)。通過(guò)改革教育方式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),向社會(huì)培養(yǎng)更具有實(shí)力的人才是當(dāng)代學(xué)校的重要責(zé)任。本文主要分析了初中數(shù)學(xué)教育方法,結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求分析,并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了改進(jìn)措施。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析
教育的根本目的在于向社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),需要綜合考慮未來(lái)的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,具體包括以下:
1.專業(yè)交流能力
專業(yè)交流能力是指學(xué)生能夠表達(dá)個(gè)人的專業(yè)觀點(diǎn),并得到其他人的認(rèn)可。針對(duì)初中學(xué)生,就需要具備在課堂與教師、同學(xué)進(jìn)行專業(yè)交流的能力,能夠向老師反映課堂教學(xué)難點(diǎn),與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,形成良好的專業(yè)表達(dá)能力。
2.問(wèn)題分析能力
問(wèn)題分析能力是指學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題快速的分析,確定相應(yīng)的解決辦法,最終給出問(wèn)題的求解結(jié)果。針對(duì)初中學(xué)生要能夠解決課本上的問(wèn)題,并且形成問(wèn)題解決能力,能夠快速的閱讀題目,明確問(wèn)題的已知和求解問(wèn)題。
3.邏輯思維能力
邏輯思維能力是指學(xué)生能夠通過(guò)大腦的思考分析相應(yīng)的過(guò)程,并進(jìn)行問(wèn)題的演繹,分析不同的解決方案,并對(duì)比出最優(yōu)的解決辦法。初中學(xué)生的邏輯思維能力表現(xiàn)在對(duì)數(shù)字的運(yùn)算縝密性,能夠?qū)D形、函數(shù)和公式有著敏感的認(rèn)識(shí)。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)措施
通過(guò)前文的分析可知,初中數(shù)學(xué)要考慮到學(xué)生的發(fā)展需求,培養(yǎng)其綜合能力,提高其學(xué)習(xí)能力,從而保證其在社會(huì)中有良好的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)措施如下:
1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠避免機(jī)械灌輸式的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生采用理解式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)建立相應(yīng)的規(guī)范,尤其是在第一節(jié)自主學(xué)習(xí)課中,選擇適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課前設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問(wèn)題,在課堂教學(xué)任務(wù)基本完成后讓學(xué)生閉上課本,進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并留出時(shí)間讓學(xué)生理解課堂知識(shí)。
2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)
在學(xué)生時(shí)代就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),能夠與同學(xué)、老師進(jìn)行積極地溝通,合作學(xué)習(xí)就能滿足該要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)合作學(xué)習(xí),采用小組討論的方式。在課程設(shè)計(jì)方面,主要以習(xí)題教學(xué)為主,習(xí)題設(shè)計(jì)中應(yīng)選解題方法靈活的,具備多種解題方法的題目,有利于學(xué)生之間的討論交流。例如,在幾何證明題講解中,設(shè)計(jì)多種解法,讓學(xué)生從邊長(zhǎng)、角度和相似的角度進(jìn)行求解,從而形成靈活解題的習(xí)慣。
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