我國社會發(fā)展呈現(xiàn)復雜化,對人才需求和要求都有了較大的增長。通過改革教育方式,提高學生的綜合素質,向社會培養(yǎng)更具有實力的人才是當代學校的重要責任。本文主要分析了初中數(shù)學教育方法,結合社會對人才的需求分析,并對數(shù)學教學提出了改進措施。

　　一、初中數(shù)學教學分析

　　教育的根本目的在于向社會輸送高質量的人才,這也是學生學習的目的。對于初中數(shù)學教學來說,需要綜合考慮未來的成長和社會進步對人才的要求,具體包括以下:

　　1.專業(yè)交流能力

　　專業(yè)交流能力是指學生能夠表達個人的專業(yè)觀點,并得到其他人的認可。針對初中學生,就需要具備在課堂與教師、同學進行專業(yè)交流的能力,能夠向老師反映課堂教學難點,與同學討論數(shù)學問題,形成良好的專業(yè)表達能力。

　　2.問題分析能力

　　問題分析能力是指學生能夠根據(jù)問題快速的分析,確定相應的解決辦法,最終給出問題的求解結果。針對初中學生要能夠解決課本上的問題,并且形成問題解決能力,能夠快速的閱讀題目,明確問題的已知和求解問題。

　　3.邏輯思維能力

　　邏輯思維能力是指學生能夠通過大腦的思考分析相應的過程,并進行問題的演繹,分析不同的解決方案,并對比出最優(yōu)的解決辦法。初中學生的邏輯思維能力表現(xiàn)在對數(shù)字的運算縝密性,能夠對圖形、函數(shù)和公式有著敏感的認識。

　　二、初中數(shù)學教學方法改進措施

　　通過前文的分析可知,初中數(shù)學要考慮到學生的發(fā)展需求,培養(yǎng)其綜合能力,提高其學習能力,從而保證其在社會中有良好的發(fā)展。初中數(shù)學教學方法改進措施如下:

　　1.倡導自主學習

　　自主學習的優(yōu)點在于能夠避免機械灌輸式的教學方式,能夠讓學生采用理解式的方式進行學習。教師應為學生的自主學習建立相應的規(guī)范,尤其是在第一節(jié)自主學習課中,選擇適合學生自主學習內容,在課前設計好相應的問題,在課堂教學任務基本完成后讓學生閉上課本,進而檢驗學生的學習效果,并留出時間讓學生理解課堂知識。

　　2.鼓勵合作學習

　　在學生時代就要培養(yǎng)學生的合作意識,能夠與同學、老師進行積極地溝通,合作學習就能滿足該要求。在初中數(shù)學教學中,教師就可以設計相應的任務,讓學生進行組隊合作學習,采用小組討論的方式。在課程設計方面,主要以習題教學為主,習題設計中應選解題方法靈活的,具備多種解題方法的題目,有利于學生之間的討論交流。例如,在幾何證明題講解中,設計多種解法,讓學生從邊長、角度和相似的角度進行求解,從而形成靈活解題的習慣。

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