動(dòng)物在其生活過程中．所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等。
區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為：
根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱為學(xué)習(xí)行為)。
(1)先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，如蜘蛛結(jié)網(wǎng)等。
(2)學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．如小狗做算術(shù)題等。
(3)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較
| 類別 | 先天性行為 | 學(xué)習(xí)行為 |
| 形成 | 生來就有的本能行為 | 出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為 |
| 獲得途徑 | 由體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制 | 在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用獲得的 |
| 適應(yīng)特征 | 適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 | 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 |
| 進(jìn)化趨勢(shì) | 無脊椎動(dòng)物行為的主要方式 | 動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大 |
| 行為方式 | 簡(jiǎn)單 | 復(fù)雜 |
| 形成過程 | 基本生活條件的保證 | 適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境的結(jié)果 |
| 行為意義 | 有一定的局限性 | 更有助于動(dòng)物的生存 |
| 實(shí)例 | 蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、鳥類遷徙等 | 訓(xùn)練蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩吃高處的香蕉等 |
根據(jù)動(dòng)物行為功能的分類：
| 類型 | 概念 | 作用 | 示例 |
| 覓食行為 | 指動(dòng)物獲取營(yíng)養(yǎng)的各種活動(dòng)，包括尋找、獲取、加工、攝入和儲(chǔ)食等 | 影響動(dòng)物的生活分布 | 松鼠儲(chǔ)存果實(shí) |
| 繁殖行為 | 動(dòng)物產(chǎn)生和培育下一代的行為，包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及撫幼等 | 繁衍后代，并最大限度地保持后代存活 | 家燕筑巢 |
| 攻擊行為 | 指間種個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、巢區(qū)或領(lǐng)域而發(fā)生的相互攻擊行為，雙方身體很少受到傷害 | 有利于動(dòng)物物種優(yōu)勢(shì)種群的形成和與其他種群的共存、斗爭(zhēng) | 公雞相斗 |
| 防御行為 | 是動(dòng)物由于外來敵害而保護(hù)自身或群體中其他個(gè)體不受傷害所表現(xiàn)出來的行為 | 有利于個(gè)體保存和種族延續(xù)，以及種間斗爭(zhēng) | 壁虎斷尾 |
| 節(jié)律行為 | 指隨著自然環(huán)境的周期性變化而形成動(dòng)物行為周期性變化的行為，又稱生物鐘 | 對(duì)于動(dòng)物獲得食物、尋求適宜繁殖場(chǎng)所、避開不良生活環(huán)境具有重要作用 | 鳥類的遷徙 |
| 社會(huì)行為 | 指同種動(dòng)物集群活動(dòng)，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征 | 有利于種群的優(yōu)化和更好地適應(yīng)環(huán)境、獲取食物、對(duì)付敵害等 | 蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂 |
| 通訊行為 | 指動(dòng)物個(gè)體間利用氣味、聲音、姿態(tài)等形式交流信息的行為 | 有利于動(dòng)物尋偶、覓食、攻擊、防衛(wèi)等 | 黑長(zhǎng)尾猴用不同的叫聲表達(dá)不同的信息 |
易錯(cuò)點(diǎn)：
誤認(rèn)為學(xué)習(xí)行為僅是由遺傳物質(zhì)決定的
先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用，還受到環(huán)境因素的影響，是在兩者結(jié)合之下，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)而獲得的。例如，狼孩具有人的遺傳物質(zhì)，卻具有像狼似的嚎叫、食生肉的行為。
相關(guān)初中生物知識(shí)點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)：菜青蟲的取食行為
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/STRONG>
1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的先天性行為。
2、嘗試提出和實(shí)施個(gè)性化的探究方案。
3、體驗(yàn)自主探究的過程。
探究菜青蟲的取食行為
問題：菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎？
作出假設(shè)：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。
制訂計(jì)劃：到十字花科植物中去尋找有菜青蟲卵的葉片�？梢缘轿词┻^農(nóng)藥的菜地，也可以在菜市場(chǎng)尋找。找到后要將菜青蟲卵做隔離飼養(yǎng)。等卵孵出幼蟲后就可以做實(shí)驗(yàn)了。 準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。用未涂菜汁的濾紙作對(duì)照。也可以用其他種類的植物葉片作對(duì)照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等�？纯床饲嘞x更趨向于去哪里取食。
討論和完善計(jì)劃：
①?gòu)穆验_始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度。
②人工條件下飼養(yǎng)菜青蟲，隔離卵并不困難。但要飼養(yǎng)成活，還是有些難度的。首先，要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個(gè)接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當(dāng)?shù)墓庹铡囟�、濕度，充分而新鮮的食物等。其次，飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過少，否則很難說明問題。
③可以選擇含特殊揮發(fā)油的植物葉片，如薄荷葉、芹菜葉等。看看菜青蟲是否喜歡。葉片最好不要帶毛或刺等，避免其他因素對(duì)探究的干擾。
④實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)該一樣大，這樣做的目的也是為了減少其他因素對(duì)探究的干擾。
⑤濾紙的顏色要和菜葉一樣，也是為了避免其他因素對(duì)探究的干擾。
⑥最好是將菜青蟲先餓一段時(shí)間，在菜青蟲有較高食欲時(shí)做這項(xiàng)探究。可以將濾紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲離濾紙和菜葉同樣距離（距離不要太遠(yuǎn)）。放開菜青蟲，看看它會(huì)取食什么東西。
⑦對(duì)照實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)要在同樣的時(shí)間和地點(diǎn)來做，這樣才能保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效。
實(shí)施計(jì)劃：按確定的探究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并做好記錄。
分析結(jié)果，得出結(jié)論：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。
相關(guān)初中生物知識(shí)點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)：動(dòng)物的繞道取食
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/STRONG>
1、知識(shí)目標(biāo)： 能區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義
2、能力目標(biāo): 能運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 研究一種動(dòng)物的行為，形成實(shí)事求是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與習(xí)慣
探究實(shí)驗(yàn)：
提出問題：動(dòng)物能繞道取食嗎？
作出假設(shè)：動(dòng)物能繞道取食
實(shí)驗(yàn)材料：狗一條、狗繩一條、椅子一把、狗食物適量、障礙物一個(gè)、狗碗一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用狗繩將一條鮮活的狗綁上，另一頭綁在椅子腿上
2、在狗前面設(shè)立一個(gè)障礙物
3、在障礙物前放上狗碗，里有新鮮的食物，不給夠任何提示，看他能否繞過障礙取得食物
實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果：狗可以繞過障礙得到食物
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)物能繞道取食
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/288026.html
相關(guān)閱讀：初中生物知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境