【—產(chǎn)生的背景】隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活的日新月異，促使了地理新課程標準的產(chǎn)生。

　　背景

　　當今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進人與自然的協(xié)調與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關注全球性問題和我國新世紀所面臨的發(fā)展問題，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。信息技術的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對地觀測系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。

　　全面推進素質教育，要求地理課程改革必須轉變 "學科本位"、"知識中心"的教育觀念，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結合地理學科的特點，創(chuàng)設有助于學生自主學習、主動探究地理問題的學習情境。

　　以上就是初中地理新課程標準產(chǎn)生的背景，大家都熟悉了吧。

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